[브레인스토밍][고든법]브레인스토밍의 의미, 브레인스토밍의 고안, 브레인스토밍의 원리, 브레인스토밍의 절차, 브레인스토밍의 규칙, 브레인스토밍의 적용, 브레인스토밍과 고든법, 브레인스토밍의 사례 분석

소개

브레인스토밍의 의미, 브레인스토밍의 고안, 브레인스토밍의 원리, 브레인스토밍의 절차, 브레인스토밍의 규칙, 브레인스토밍의 적용, 브레인스토밍과 고든법, 브레인스토밍의 사례 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 브레인스토밍의 의미

Ⅲ. 브레인스토밍의 고안

Ⅳ. 브레인스토밍의 원리

Ⅴ. 브레인스토밍의 절차
1. 문제의 확인
2. 집단의 구성
3. 문제의 제시
4. 진행
5. 정리

Ⅵ. 브레인스토밍의 규칙
1. 평가의 금지 및 보류
2. 자유분방한 사고
3. 다량의 발언
4. 결합과 개선

Ⅶ. 브레인스토밍의 적용

Ⅷ. 브레인스토밍과 고든법

Ⅸ. 브레인스토밍의 사례

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요
시간적인 제약으로 모든 생각을 받아들일 수 없는 정규 교육과정 운영상의 문제점을 극복하기 위해서는 과외 활동으로 이러한 기발한 발상이나 엉뚱한 점이 용인될 수 있는 활동을 보장하여서 어린이들, 특히 영재아들의 가능성을 키워주는 것을 고려하여야 한다. 범교과적인 프로그램을 별도로 마련하여서 과외 활동으로 운영하면 시간에 쫓겨서 내용 중심이 되는 일도 없으면서도 다양한 영역을 다룰 수 있고, 어린이들이 중심이 되어 자신들의 아이디어와 가능성을 무한히 펼쳐서 창의성도 기를 수 있을 것이다.
브레인스토밍은 창의적 사고력 증진 방법의 하나로 창의적인 사고를 허용하는 분위기를 만들고, 상상력을 북돋워주고 엉뚱한 아이디어도 받아들이는 창의적인 태도를 길러주며, 문제를 해결하는 방법을 결정하기 전에 많은 아이디어를 고려하도록 가르쳐준다. 이 방법은 논리적 사고에 의존하지 않고 자신의 아이디어를 자유롭게 제시하며, 다른 사람에 대한 비판도 자제할 줄 아는 사고 기술을 학습하는데 여러 나라에서 가장 많이 사용되는 방법이다.
우리나라에서 브레인스토밍이 도입 된지 30여 년이 지나도록 브레인스토밍 기법과 관련된 서적으로는 번역된 책 몇 권과 몇 편의 연구 논문이 있을 뿐이나 많은 창의성 관련 서적들이 이 기법을 창의적인 문제 해결을 위한 기법으로 권장하고 있다. 이 기법으로 쉽게 창의성 신장 효과를 얻을 수 있다고 생각하는 사람들이 많아서 그대로 쓰이고 있으며, 효과적인 아이디어 발상 기법의 다른 대안을 쉽게 접할 수 없기 때문에 선호하고 있는 것이다.

참고자료

· * 강호감 외(1996), 창의력 쑥쑥 키우기 1-3, 서울 : 한겨레신문사
· * 박영택, 공공행정부문 Single PPM 품질혁신
· * 복혜진(1999), 브레인스토밍 활동이 유아의 창의성 증진에 미치는 영향, 석사학위논문, 성균관대학교
· * 앤서니웨스턴, 이주명 옮김(2007), 창조적 비판의 요령, 필맥
· * 전경원(2000), 동서양의 하모니를 위한 창의학, 학문사
· * 함진주, 집단 유형별 브레인스토밍 활동이 유아의 창의성 증진에 미치는 효과, 부산대학교 교육대학원