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소개

교육기기(학습기기, 학습기자재) 비디오, 교육기기(학습기기, 학습기자재) 실물화상기, 교육기기(학습기기, 학습기자재) 컴퓨터, 교육기기(학습기기, 학습기자재) 멀티AV스위치, 교육기기(학습기기)의 수업마무리와 정리 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교육기기(학습기기, 학습기자재) 비디오
1. 정상시청
2. 정지화면
3. 화면제거
4. 시․청 분리
5. 무음화면

Ⅲ. 교육기기(학습기기, 학습기자재) 실물화상기
1. 실물화상기의 종류
1) 프로캠 화상기
2) 컴퓨터 연결 실물화상기(프린터 포트 방식)
3) 컴퓨터 연결 실물화상기(수신카드 방식)
4) 컴퓨터 연결 실물화상기(USB 포트 방식)
2. 실물화상기의 특징 및 기능
1) 실물화상기의 특징
2) 실물화상기의 기능

Ⅳ. 교육기기(학습기기, 학습기자재) 컴퓨터
1. 컴퓨터란?
2. 컴퓨터의 구성
1) 본체
2) 주변 장치
3. 우리 생활에서 컴퓨터를 이용하는 예
1) 학교
2) 기차역
3) 병원
4) 은행
4. 여러 가지 응용프로그램
1) 워드프로세서
2) 그래픽
3) 통계처리
4) 스프레드시트
5) 프리젠테이션

Ⅴ. 교육기기(학습기기, 학습기자재) 멀티AV스위치

Ⅵ. 교육기기(학습기기)의 수업마무리와 정리
1. 컴퓨터
2. 실물화상기
3. 비디오

Ⅶ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
한국교육에 있어서 전형적이고, 전통적인 문제들인 과밀학급, 과대학교, 부적절한 학습 매체와 도구, 그리고 바람직하지 못한 전근대적인 학습 환경들은 교사님들의 사기와 활동에 심각한 영향을 미치고 있다(Kim, 1988). 이러한 상황이 교육이 학생들의-개성과 창의성을 신장시키는 데 이바지할 수 있도록 가능 하는 것을 어렵게 하고 있다. 교육시설의 부족은 그대로 남아 있을 것이고 인구밀집지역인 도시로 갈수록 더 심하여 질 것이다. 인간다움과 민주화에 대한 자각을 학교에서 키워주는 일과 같은 교육에서의 탁월성의 추구는 현재와 같은 교육환경에서는 매우 달성하기 힘든 과제이다.
근대화, 산업화된 사회에서의 교육은 좀 더 개인적이고 민주적일 필요가 있다(Cuban, 1986; Bassett, 1978). 이러한 교육은 교실에서 실용적으로 쓰일 수 있는 다양한 종류의 질 높은, 개별화된 교수-학습매체들을 제공함으로서 가능할 수 있을 것이다. 이러한 교수-학습매체가 제대로 응용이 되어진다면, 다양한 교수법의 이용을 통한 학습은 개개 학습자의 요구, 필요에 조화를 이를 수 있을 것이다. 이러한 교육공학의 활용은 교사들의 사기를 높여주고 또한 그들의 가르치고 싶은 욕망도 증진시킬 것이다.
즉 교육공학은 학습프로그램의 개별화와 다양화를 촉진할 수 있는 그리고 학습자들의 학습을 효율적이고 효과적으로 증진시킬 수 있는 과정으로 인정된다(Heininch, 1984; K.E.D.1., 1985). 최종적인 분석으로서, 교육공학의 적절한 활용은 한국학교에 있어서 교육의 질 그리고 적절성을 증진시킬 수 있는 최상의 유용한 방법일 것이다.

참고자료

· 김용권 - 학교에서의 컴퓨터 도입과 활용 방안 연구, 한국교육개발원
· 김용성 - 컴퓨터교육의 활성화 방안, 수도교육, 1990
· 이인희 - 웹을 이용한 영상제작 교육과 웹 비디오 제작 체계, 정보화시대와 방송교육, 서울 : 나남, 1999
· 오춘홍 - 학교교육에 있어서 컴퓨터의 활용실태와 개선에 관한 연구, 경희대학교 교육대학원, 1992
· 조미헌 - 정보사회의 학교교육과 멀티미디어, 사학81, 1997
· 호재숙 외 - 교육 방법 및 교육공학, 교육과학사, 1989