[학교폭력 위험요인] 학교폭력의 이론적 관점 및 폭력의 영향요인

소개

자료들을 뒤적거리며 세심하게 조사하여 A+ 받은 레포트 입니다.개념과 문제점 등을 자세히 요약하였기 때문에 유용하게 활용하실 수 있을 것입니다. 좋은하루 되세요.

목차

Ⅰ. 학교폭력을 설명하는 이론적 관점

1. 개인적 특성의 차이
2. 발달과정에서 나타나는 현상
3. 사회, 문화적 현상
4. 사회적 맥락

Ⅱ. 학교폭력에 영향을 미칠 수 있는 위험요인

1. 개인 관련 요인
2. 가정 관련 요인
3. 학교 및 친구 관련 요인
4. 사회, 문화 관련 요인


* 참고문헌

본문내용

학교폭력을 예방하고 이에 대해 효율적으로 대처하기 위해서는 무엇보다도
먼저 학교폭력이 발생하는 원인에 관한 이해가 선행되어야 할 것이다. 그렇지
만 많은 사회적 현상과 마찬가지로 학교폭력의 원인에 관한 이해가 간단한 문
제는 마니다. 학교폭력을 포함한 인간의 행동은 매우 복잡한 현상으로 한 가
지 원인이나 이유로 발생하기보다는 다양한 요인이 서로 상호 작용하여 나타
나는 경우가 많아 학교폭력을 설명하는 이론적 관점 또한 다양하기 때문이다.
따라서 이 레포트에서는 학교폭력을 설명하는 몇 가지 이론적 관점과 더불어 학교
폭력과 관련될 수 있는 다양한 위험요인에 대해 조사하였다.
1. 학교폭력을 설명하는 이론적 관점
학교폭력을 설명하는 이론적 관점으로는 개인적 특성의 차이 , 발달과정에
서 나타나는 현상, 사회 문화적 현상, 사회적 맥락 등으로 구분할 수 있다
(Rigby, 2004).
1) 개인적 특성의 차이
이 관점에서는 괴롭힘 등과 같은 학교폭력을 개인적 힘이나 특성의 차이로
설명하고자 한다. 즉, 상대적으로 힘이 강한 아동은 자기보다 힘이 약한 대상
을 억압하려는 동기를 갖는다는 것이다. 아동 간의 심리적, 신체적 힘의 불균
형 현상은 학교 현장에서 항상 존재하기 때문에 상대적으로 우세한 힘과 타인
을 지배하려는 동기의 연합은 학교폭력을 설명할 수 있는 중요한 요인이 될
수 있다.

참고자료

· Gerring, R. & Zimbardo, P. (2004). Pstchology and Life(17th Ed.) Illnois, Glenview Scott, Foresman and Company.
· 곽금주(2003). 아동 청소년의 규범의식 교육을 위한 심리학적 연구. 법심리학의 문제. 서울: 학지사
· 이재분, 현주, 박효정(2003). 학교 청소년 문제행동의 예방과 대책. 학교교육개발원
· 청소년폭력예방재단 상담센터(2005). 제2차 학교폭력전문상담원 양성교육
· 한인영 등(2004). 학교와 사회복지. 학문사
· 한인영, 홍순혜, 김혜란(2004). 학교와 사회복실천. 나남출판
· 이덕준(2005). 예방중심의 지도가 훨씬 편하다.