역사하기_픽션논픽션

소개

자료좋아요

목차

좋은 내러티브 역사 선택하기
픽션과 논픽션 선택의 기준
내러티브를 이용한 역사 수업 적용

나는 겁에 질리지 않았어요
: 역사적 내러티브 만들기
Pamela Vachon 교사의 수업

학생의 역사적 내러티브 분석하기
학생들의 내러티브 평가하기

결론
성숙된 역사 이해와 교사의 임무

본문내용

성숙된 역사 이해와 교사의 임무
<사례> 수업시간 Jennifer는 미국혁명에 대한 교과서를 학습하게 된다. 그러나 역사적 내러티브를 많이 접한 그녀로서는 수업에서 그녀가 배웠던 많은 내용들이, 혼자서 읽은 것들과 모순되거나 읽었던 이야기의 일부분만 제시되어 있어 불만이 많았다. 가령, 교과서에는 조지 워싱턴이 군인들에게 매우 좋은 대접을 해주었다고만 말하지만 그녀가 읽었던 역사적 내러티브에서는 워싱턴이 탈영병들을 사살하는 등 잔인한 묘사들도 표현된다. 또, 청교도에 대한 설명도 내러티브와 교과서의 내용에서 차이가 있었다. 교과서에서 청교도는 하나님을 믿는 종교적 무리 정도로 설명되지만, 그녀가 접했던 내러티브에서는 자신과 다른 사람을 공개 처형하는 잔인하고 어리석은 사람들로 표현된다. 그래서 제니퍼는 텍스로만 청교도를 접한 아이들과는 다르게 “청교도인들은 종교를 나쁘게 만들었다.”며 비난을 하는 것이다.
연대기
연보
교과서 속 지식
Story + Flot
픽션
논픽션
픽션은 내용면에서 지나칠 정도로 부정확하고, 독자들을 단지 낭만주의의 수렁으로 몰아 넣는다. 그리고 역사적인 사건들은 재배열 되거나 논쟁을 피하기 위해 사실들은 생략되기도 한다.
그러므로 우리는 수업시간에 활용하기
알맞은 내러티브를 선별해 활용해야 한다.
좋은 스토리를 말할까
책은 훌륭한 문학 작품이며 훌륭한 역사여야 한다.

참고자료

· 없음