태내기 영아기 사회복지 실천사회복지실천00

소개

태내기 영아기 사회복지 실천사회복지실천00
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목차

Ⅰ. 서 론
1. 태내기의 개념
2. 영아기의 개념

Ⅱ. 본 론
1. 태내기의 발달과 사회복지실천에서의 관심영역
가. 생물학적 측면
(1) 불임
(2) 임산부의 건강
(3) 선천성 장애발생의 예방
(4) 인간복제의 가능성과 문제점
나. 심리적 측면
(1) 낙태
※ 낙태에 대한 사회복지사의 역할
(2) 예비부모 교육
(3) 심리적 안정 도모
(4) 산후 우울증
다. 사회적 측면
(1) 사회경제적 안정성 제공
(2) 여성의 직장 생활시 역할 재조정
2.영아기의 발달과 사회복지실천에서의 관심영역
가. 신체적 측면
(1) 선천성 질병과 장애
(2) 운동발달지체
나. 심리적 측면
(1) 감각 및 지각의 발달문제
(2) 인지발달장애
다. 사회적 측면
(1) 애착 확립
(2) 보육
3. 태내기·영아기 사회복지 실천 사례
1) 태내기
가. 불임 나. 낙태
2) 영아기
가. 선천성 대사이상 질환 검사
나. 아가사랑 후원사업

Ⅲ. 결 론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

유아는 무궁무진하게 자랄 수 있는 가능성이 있다. 따라서 유아는 연령에 따른 신체적 정신적 발달이 필수적이다. 유아는 연령에 따라 차이가 있지만 신체적으로나 정신적으로 아직 미성숙한 존재로서 혼자서 독립하여 생활하기에 부족하다. 체력은 미약하고, 사회생활 경험과 학습한 지식은 없거나 불충분하며, 인격은 불완전하여 성인으로서의 역할을 감당할 수 없다. 유아는 발달특성상 주변의 사물이나 환경에 대한 호기심이 높고 탐구하려는 충동이 강한 반면, 아직 신체 기능의 발달이 미숙하므로 균형을 유지하는 능력이나 운동기능이 충분히 발달되어 있지 않다. 또한 유아는 사고가 일어날 수 있는 위험한 상황에 판단능력이 부족하므로 항상 사고의 가능성을 안고 있다.
발달에 관한 연구는 이론적으로는 수정에서 아동기에 이르기까지 성취되는 발달적 변화를 기술하고 왜 그러한 변화가 일어나는가를 기술하며 더 나아가서 이를 토대로 발달경향을 예측하고 바람직한 방향으로 통제하는 데 그 목적이 있다. 본론에서는 이 시기와 사회복지실천과의 관계를 생물학적(또는 신체적), 심리적, 사회적 측면으로 세분화 하여 사회복지실천 측면과 어떤 관계가 있는지 살펴보고자 한다. 우선 태내기와 영아기의 개념을 먼저 알아보도록 하겠다.

참고자료

· 김정은(2005), 유아특수교육 기관 실태보고, 공주대학교.
· 김인경(1994). 청소년기 자아중심성 하위구인의 내용타당성 연구, 한국심리학회지 : 발달, 7(1), 21 - 43.
· 서봉연(1992). 청소년기의 자아정체감의 발달, 윤 진 외9인, 청소년심리학. 서울:한국청소년연구원.
· 송명자(1995). 발달심리학. 서울:학지사.
· 윤 진(1993). 발달, 최정훈 외 5인, 인간 행동의 이해, 서울:법문사.
· 이소현 (2004), 유아특수교육, 학지사유
· 유안진.김연진 공저, (2007), 부모교육, 동문사.