디지털시대의 국어교육

소개

국어교과교육론 시간에 제출한 레포트입니다. 정리는 깔끔하게 한 편이구요^^ 아무쪼록 도움이 되셨으면 좋겠습니다 저의 과는 이 레포트가 자필이어서 이거 손으로 일일이 다 썼답니다.

목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 매체언어와 매체언어 교육
1. 매체언어와 매체언어 교육의 개념
2. 매체언어 교육의 목표
3. 매체언어 교육의 필요성

Ⅲ. 디지털 시대의 매체와 국어 교육
1. 국어교육과 매체 환경
2. 매체활용 국어교육에 대한 다양한 접근

Ⅳ. 나오는 말

본문내용

Ⅱ. 매체언어와 매체언어 교육

1. 매체언어와 매체언어 교육의 개념
매체는 미디어라고도 하는데, 미디어는 우리가 살아가는 세상에서 일어나는 수많은 일들 가운데 왜 특정한 사건과 쟁점들에 관심을 기울여야 하는지 그 사건과 쟁점들을 왜 특정한 시각에서 바라보아야 하는지에 대해 끊임없이 알려 주고 설득하려 하는 이야기꾼이라 할 수 있다(Weimann.2000;2003). 미디어에서는 영상 이미지나 소리와 같은 또 다른 차원의‘언어들’이 말이나 글과 같은 전통적인 개념의 언어와 결합하여 의미를 생성한다. 여기서 매체언어와 매체언어교육을 정의내리자면 매체언어란 미디어 텍스트에서 의미를 생성하는 다양한 언어와 기호를 가리키는 용어이고, 매체언어교육이란 미디어 텍스트의 언어와 기호를 통해 의미를 이해하고 표현할 수 있는 능력을 기르는 교육이라 할 수 있다. 이러한 매체언어 교육은‘미디어 리터러시(media literacy)`개념과도 밀접하게 관련되어 있는데, 미디어 리터러시란 `미디어를 읽고 쓰는 능력’이라는 뜻으로, 문자언어에 의미를 생성하는 문법적 구조가 있듯이 미디어에도 역시 의미를 생성하는 문법적 구조가 있다는 생각을 내포하고 있다. 이와 같이 매체언어 교육은 매체언어가 지닌 사회적 힘에 대한 비판적 인식을 바탕으로 하여, 미디어가 생산하는 의미를 비판적으로 수용하고 이를 바탕으로 미디어를 통한 의미 생산에 참여할 수 있는 능력을 기르는 것을 목표로 한다.

매체언어
미디어 텍스트의 의미 생산에 관여하는 언어와 기호.
매체언어교육
미디어 리터러시 교육의 기초를 이루는 매체언어의 운용능력을 기르는 교육.

참고자료

· ※참고문헌
· 송지나, 『국어교육에서 매체 활용 연구』 , 성신여자대학교 석사학위 논문, 2003.
· 강만복, 『구비문학의 구술성을 활용한 매체언어 교육방안 』. 부경대학교 석사학위 논문, 2009
· 김정자, 『국어교육에서의 미디어 교육의 수용』,2002
· 김도남, 『미디어 문식성에 대한 국어교육적 논의 배경』, 청람어문교육28집,2003
· 김병선, 『하이퍼미디어 시대의 언어교육』, 한국정신문화연구원,
· 한국국어교육연구회 학술발표대회 발표논문, 1998
· 최미숙 외, 『국어 교육의 이해』, 사회평론, 2008