[방통대]인간과 심리(지능과_창의성)

소개

2010 학년도 2-1 학기 방통대 과제물 입니다

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 지능
1) 지능의 개념 및 정의
2) 스턴버그의 삼원지능
3) 골먼의 감성기능
4) 지능이론의 핵심 정리
2. 창의성
1) 창의성의 개념 및 정의
2) 창의성에 대한 이론
3. 지능과 창의성의 관계

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅲ. 결 론

우리나라는 세계 최고의 교육열을 자랑하고 있다. 그러한 이유로 오래 전부터 아동의 지능에 깊은 관심을 가지고 있었고, 지능검사의 결과(IQ)를 통해 테스트 수치가 높은 사람에 대해 창의성이 높을 거라고 의례 판단을 했다. 지능이 높으면 대개는 공부를 잘한다. 그래서 학교에서는 아이큐(IQ) 테스트를 해서 그 아이가 공부를 얼마나 잘 할 것인지 어떤지를 확인해 보려고 한다. 그런데 창의성이 높은 아이는 과연 공부를 잘 할 것인지도 알고 싶을 것이다. 그러나 지능이라는 것이 학교 공부에만 영향을 주는 것이 아니라, 기타 다른 일에도 광범위하게 영향을 주기 때문에 학교공부에만 관심 갖지 말고 일생을 살아가는데 필요한 여러 가지 활동과도 관계가 있다는 점에 대한 이해가 필요하다.

현재도 지능과 창의성에 대한 수많은 연구가 있어왔지만 아직까지 뚜렷하게 그 상관관계에 대해 밝히지는 못했다. 그럼에도 불구하고, 창의력에 대한 잘못된 선입견에 사로잡혀 아동을 교육하는데 있어 잘못된 방향이 제시되는 경우가 많다. 지능과 창의력의 상관관계에 지나치게 얽매이기보다, 아동의 능력과 적성에 맞는 교육을 실시함으로써 올바른 성장의 밑거름이 되어야 한다.

참고자료

· 1. 지능과 창의성, 양서원, 1999
· 2. 교육심리학, 임규혁․임웅, 학지사, 2003
· 3. 아동발달심리학, 최경숙․송하나, 교문사 2006. 2010
· 4. 효과적인 수업을 위한 교육심리학, 김용래, 문음사, 2000
· 5. 성공 지능이론의 구인타당성, 하대현, 안암교육학회, 2009
· 6. 다양한 재료가 창의력에 미치는 영향 연구, 안주연, 건국대 교육대학원, 2009
· 7. 창의성과 지능의 관계구조, 박병기․유경순, 교육심리연구, 2000
· 8. 아동발달의 이해, 정옥분, 학지사, 2003