린데 교육사상(교육철학), 엘렌케이 교육사상(교육철학), 듀이 교육사상(교육철학), 몬테소리 교육사상(교육철학), 마르틴부버 교육사상(교육철학), 킬패트릭 교육사상(교육철학), 프레이리 교육사상(교육철학) 고찰

소개

린데의 교육사상(교육철학), 엘렌케이의 교육사상(교육철학), 듀이의 교육사상(교육철학), 몬테소리의 교육사상(교육철학), 마르틴부버의 교육사상(교육철학), 킬패트릭의 교육사상(교육철학), 프레이리의 교육사상(교육철학) 고찰

목차

Ⅰ. 린데의 교육사상(교육철학)

Ⅱ. 엘렌케이의 교육사상(교육철학)

Ⅲ. 듀이의 교육사상(교육철학)
1. 전통적 교육과 진보주의 교육
2. 경험의 기준 - 계속성의 원리상호작용의 원리
3. 경험중심의 교육을 받은 사람의 특성

Ⅳ. 몬테소리의 교육사상(교육철학)
1. 생애
2. 몬테소리의 교육사상
3. 몬테소리의 교육이론

Ⅴ. 마르틴부버의 교육사상(교육철학)
1. 상호 인격적 친교의 관계
2. 구도적 동반자 관계
3. 상호포용적 관계
4. 상호 개방적 신뢰의 관계
5. 상호개성의 조화적 관계
6. 대화적 관계

Ⅵ. 킬패트릭의 교육사상(교육철학)

Ⅶ. 프레이리의 교육사상(교육철학)

본문내용

Ⅶ. 프레이리의 교육사상(교육철학)

프레이리의 교육사상을 정리한다는 것이 쉬운 일이 아니다. 반복적인 논리 전개로 인해 읽는 사람으로 하여금 매우 많은 인내를 요구한다. 그의 논지를 체계적으로 정리하려면 쉬운 일이 아니다. 여러 책을 출판하였지만 비슷한 논지를 되풀이하고 있기에 교육사상의 지평이 그렇게 넓은 편도 아니다. 그의 교육사상은 빈곤과 억압을 겪고 있는 나라나 민중들에게 귀중한 메시지를 던져주고 있다. 그들에게 사회적 해방은 최고의 현안으로 남아 있기에 여전히 의미 있는 사상이다. 일상생활에서의 사회정의와 평화를 이루는 교육, 변증법적 사고, 과학적 사고, 정치적 책임, 타인을 존중하는 교육, 투쟁, 대화, 생성적 주제, 문화활동의 중시는 여전히 다음과 같은 현재적 의미를 지니고 있다.
첫째, 억압과 침묵 문화를 강요하는 교화의 교육을 거부하는 것을 두고 자유주의적 또는 신자유주의적 교육자는 자유시장 이데올로기와 민주주의를 동질화하여 프레이리에게서 대안을 찾는 보수적 길들이기 교육에 대해 실제 프레이리는 죽음을 몇 해 앞두고 매우 우려하였다. 신자유주의자들이 프레이리의 대화식 교육을 해방적 요소를 제거하고 방법론으로만 이용하는 사이비 교육을 매우 비판적으로 보았다. 우리나라의 ‘열린교육’에서 보여주는 방법론적 극단화는 비판적 해방적 요소를 제거한 수업방법론의 극단적 모습을 보여 주었다.
이렇게 보면 정치적 관계를 배제한 구성주의 학습이나 수행평가도 위험하다. 프레이리는 민중들의 억압적 현실을 불쌍히 여기는 값싼 인도주의적 관용이 아니라, 참되고 진정한 휴머니즘적 관용의 실천을 요구한다.

참고자료

· ◇ 김재만, 듀이 철학 , 배영사, 1980
· ◇ 듀이, 경험과 교육, 배영사, 1995
· ◇ 손인수·정건영, 교육 철학 및 교육사, 교육 출판사, 2000
· ◇ 임한영, 죤 듀이의 생애와 사상, 서울 : 배영사, 1985
· ◇ 이홍우, 교육의 개념, 문음사, 1990
· ◇ 정덕희, 듀이의 교육철학, 문음사, 1997
· ◇ 최관겸·박준영 외, 교육사상의 이해, 서울 : 형설출판사, 2003