상황학습이론

소개

상황학습에 관한 체계적으로 정리한 리포트입니다.

목차

1. 도입

2. 본론
1) 상황학습이론이란?
2) 상황학습의 수업적용원리
(1) 지식은 그 지식이 사용되는 맥락이나 상황에서 가르쳐야 한다
(2) 상황에 맞는 구체적이고 다양한 사례를 활용하라
(3) 실제적인 과제를 제시하라
3) 상황 학습의 사례
(1) 영어 마을

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

2. 본론

1) 상황학습이론이란?
상황학습이론은 기본적으로 인간의 사고는 그 사고가 발생하는 맥락에 의해 제한된다는 사실의 인식에서 출발한다. 최근의 인지 과정에 대한 인류학적 연구들은 기존의 연구들과는 달리 사고를 물리적, 사회적 상황과 개인 간의 상호작용으로 본다. 이들 연구는 개인은 일상적인 환경과 통제된 환경에서 매우 다르게 사고하고 행동함을 보여 준다.
이 이론은 상징의 조작보다는 인지적 작동체(cognitive operant)와 그것이 작동하는 상황간의 상호작용의 과정에 초점을 두며, 학습이나 인지적 활동은 상황과 분리된 것이 아니라 상황 내에서 이루어진다는 것을 강조한다. 따라서 기본적으로 인간의 사고는 그 사고가 발생하는 맥락에 의해 제한되므로 모든 지식은 그 지식이 사용되는 맥락 안에서 가르쳐져야 한다는 것이 상황학습이론이며, 이 이론은 지식이나 기능은 유의미한 맥락 안에서 제공될 때 효과적으로 학습될 수 있다고 주장한다. 상황학습과 같이 이러한 맥락의 중요성을 언급하는 이론으로는 일상인지이론, 구성주의, 실제성과 맥락, 전이에 대한 이론이 있다

참고자료

· http://blog.naver.com/helper713/30011563188/
· Peter Reimann and Hans Spada, LEARNING IN HUMANS AND MACHINES : TOWARDS AN INTERDISCIPLINARY LEARNING SCIENCE, Universitat Freiburg-Psychologisches Institut, Germany/
· 박성익, 임철일, 이재경, 최정임 공저(1999), 교육방법의 교육공학적 이해, 교육과학사/
· Jean Lave(지음), 전평국 외 번역(2000), 상황학습, 교우사/.
· Vygotsky(1986), p 94(재인용)/ http://web.edunet4u.net/~inja/inter09.htm/ http://nongae.gsnu.ac.kr/~shmoon/