서양교육사 요약(1-4)

소개

윌리암 보이드의 서양교육사 1장부터 4장까지 요약한 것입니다.

목차

제1장 희랍의 교육
제2장 희랍 교육의 전파
제3장 로마제국의 교육
제4장 암흑시대

본문내용

제 1장 희랍의 교육
올바른 삶을 살 수 있도록 젊은이들을 훈련하고 교육하는 일은 인간의 여러 가지 관심사 중에서 가장 오랜 역사를 가지고 있다. 오늘날 우리의 시대를 이해할 목적으로 교육의 기원을 연구하는 적절한 출발점은 서양 문명의 모태인 고대 희랍이다. 현대와 유사한 교육의 내용과 방법을 갖춘, 오늘날 우리가 보기에 명백히 유럽식 학교로 보이는 최초의 학교가 생겨난 것은 희랍문명에서였다. 희랍인의 정신은 그들의 종교에서 가장 두드러진 특징을 나타낸다. 희랍에 오면서 여러 남녀 신들은 인간의 삶에 영향을 주는 거대한 자연 세력을 대표하는 것과 동시에 모든 중요한 인간관계를 대표하게 되었다. 이런 성격의 신들로 말미암아 희랍인들은 그들의 세속적 삶을 자유롭게 발전시킬 수 있었다. 희랍인은 인간이 살고 있는 이 세상을 인간이 자신의 목적을 달성하는 데에 터전이 되는 질서정연한 세계라고 보았다. 이러한 신념을 바탕으로 예술과 과학과 철학의 탁월한 구조를 구축하고 조그만 도시국가 속에서 자유로운 정치생활을 영위하였다. 그러나 희랍의 정신이 이룩한 이 훌륭한 성과는 모든 도시국가에서 동일하게 실현된 것은 아니었다. 우리가 희랍을 일컬어 유럽문명의 선구자라고 말하는 것은 해양도시, 특히 아테나이를 두고 말하는 것이다.
혈연적으로나 문화적으로 희랍인의 조상에 해당하는 사람들 사이에서 교육이 어떤 모습을 띠었는가에 관하여 우리는 거의 아무 것도 아는 것이 없다. 그렇기는 해도, 현재 지구상에서 그 당시와 동일한 사회 발전 단계에 놓여있는 다른 민족의 풍습에 관하여 우리가 알고 있는 사실로 미루어 재구성해 볼 수 있을 것이다. 옛날로 올라가면, 여러 가지 의식 중 ‘성년식’이 가장 중요하고 일반적으로 행해졌음을 알 수 있다. 시대와 내용에 따라 성년식의 세부 사항에는 크게 차이가 있지만, 그 근본 성격에 있어서는 놀라울 정도의 획일성이 있다. 성년식은 교육의 기회로서 대단히 중요한 의미를 가지고 있었다. 어른들이 젊은이들에게 부족의 안전을 위한 올바른 행동을 가르치는 기회가 되었기 때문이다. 문화가 발전함에 따라 성년식은 강조점을 달리하면서 계속 시행되었다. 항구적인 가치를 가지는 도덕교육적인 측면을 확대함으로써 맹목적인 의식의 무의미성을 극복하는 방향으로 나아갔다. 성년식의 도덕교육적 측면은 옛날 희랍인들이 청년들에게 한 훈련의 일반적인 방식을 상당히 비슷하게 그려내고 있다.

참고자료

· 없음