자폐 스펙트럼 사회적 발달적 접근

소개

Ⅵ. 발달적․사회적 관계 접근

1. 발달적⦁사회적 관계 접근을 위한 이론적 기초
교류적 모델
2.DIR/Floor Time

DIR/Floor Time 주요 개념
DIR/Floor Time 전략
DIR/Floor Time 접근의 주요 개념에 대한 증거
3. 반응성 교수

반응성 교수 주요 개념
반응성 교수 주요 전략
반응성 교수의 주요 개념에 대한 증거

4. 관계발달중재

관계발달중재(RDI) 주요 개념
관계발달중재(RDI) 주요 전략
관계발달중재(RDI) 주요 개념에 대한 증거

목차

1. 발달적사회적 관계 접근을 위한 이론적 기초
2.DIR/Floor Time
3. 반응성 교수
4. 관계발달중재

본문내용

1. 발달적사회적 관계 접근을 위한 이론적 기초
발달이론가 : 행동분석과 유사하게 개인의 생물학적행동적 발달사와 환경적 또는 사회문화적 요소들 간의 영역에서의 기술 발달을 설명. 행동변화의 원인이 되는 인지(piaget) 또는 개인의 사회정서적 반응 (vygotsky)등과 같은 것을 중재요인으로 보았고(bandura,1977: piaget 1950: vygotsky,1978) bandura는 상호작용은 상황과 정황에 따라 매우 다르게 영향을 받는 행동, 개인적 요소들, 환경적 변인들에 따라 결정된다고 하였다.
1) Piaget (1950) 개인은 기억이나 스키마 (도식)같은 인지적인 구조와 환경에 대한 정보를 동화하면서 인지와 지능의 발달된다고 주장하였다.
기억에는 다양한 형태가 있으며, 어린 아동들이 회상하고 사건에 따라 행동하는 능력은 발달에 따라서 변화한다. 그러한 상호작용과 학습활동을 수행하는 동안 발생하는 긍정적인 영향이 기억을 촉진한다고 확신하였다. 학습에는 구어와 언어가 필수적인 것으로 보았으며 이후 피아제 학파체제를 활용한 교육자들은 아동이 활동에 적극적으로 참여할 수 있도록 기회를 마련해 주고 분류화, 또는 범주화의 개념을 형성하도록 돕고, 구어의 전조인 감각운동적인 활동을 중요시하고 ,특별한 관계의 인식을 촉진하기 위해 형태와 크기를 연습하도록 보조하는 방법을 사용하고 있다.
2) Bandura (1977) - 사회학습이론은 인지가 행동에 영향을 줄 수 있는 요소라고 보았다. Bandura는 행동주의 와 정신역동이론들의 영향을 받았고 행동은 개인의 성격, 환경, 행동 그 자체의 상호작용에 의해 발생된다고 보았다.
사회학습 이론 접근은 자아조절의 가능성, 환경과의 상호작용을 위한 상징의 사용, 근접한 환경 속 중요한 인물이 보거나 행한 것을 간접적으로 모방하거나 직접관찰을 통해 학습하는 모델링을 강조하였다. 또한 정서적 반응이 대안적 기대학습을 통해 학습될 수 있다고 주장하였다..녹화된 상황의 행동을 모델링하는 것을 포함하는 전략과, 불안, 두려움 또는 자기관리와 기술의 자아조절과 같은 과잉자극 전략이 그의 이론에 기초하고 있다.

참고자료

· http://www.addictionmanagement.org/develop.pdf - greenspan 발달적 기술 6
· http://www.autismspeaks.org/treatment/rdi.php -RDI