영유아를 위한 창의성 프로그램00

소개

영유아를 위한 창의성 프로그램00

위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다 ^^

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론
지능은 유전과 환경의 상호작용으로 발달하는 것이므로 지능 검사는 타고난 지능만을 측정하는 것이 아니다. 지능지수는 발달과정에서 변화하며, 특히 출생 후 5세까지에 그 정도가 심하다. 그리고 5세 이후에도 지능에 의미 있는 변화가 생길 수 있다.
창의성이란 새로운 관계를 지각하거나, 비범한 아이디어를 산출하거나 또는 전통적인 사고유형에서 벗어나 새로운 유형으로 사고하는 능력으로 정의한다. 이러한 입장에서의 창의성의 측정이란 창의적 요소, 창의적 사고능력의 측정을 의미한다.
남들이 해결하지 못한 것을 비범하게 잘 처리하고 생각하지 못하는 기발한 아이디어를 내놓아 많은 사람을 놀라게 하기도 하는 사람이 창의성이 높다고 볼 수 있다. 그 중에 대표적인 사람이 발명의 왕인 `에디슨` 이라고 볼 수 있다. 그런데 창의성을 단일 요소에 의해 설명하는 것이 불가능하다는 것도 알 수 있다. 영유아를 위한 창의성 프로그램은 무엇보다도 창의성이 생애 초기부터 계발되어야 한다는 점에 근거하고 있다. 유아의 일상적 놀이를 주의 깊게 관찰해 보면, 몇가지 흥미 있는 사실을 쉽게 발견할 수 있다. 유아는 주변의 여러 가지 사물과 변화에 호기심이 많고, 사물을 이리저리 탐색하며, 사물이나 자료를 남다르게 사용하고 때로는 자기만의 독특한 방식으로 생각이나 느낌을 표현한다. 한걸음 더 나아가 유아가 창의적이라고 생각될 때, 개성이 뚜렷이 구별되고 자신감을 보이며 어느 정도 모험적임을 볼 수 있다. 그리고 비교적 오랜 시간을 어떤 놀이에 몰입하고 열심이며 여러 가지로 질문과 반응을 나타내는 경향이 있다. 이러한 특성은 유아의 자연스런 창의성을 반영하는 것이며, 누구든지 어느 정도는 창의적임을 알 수 있다. 또한 유아에 따라 더 창의적인 영역이 있을 수 있으며, 유아에 따른 개인차도 큰 것을 발견할 수 있다.

참고자료

· 임선하 (1995). 창의성이란 무엇인가? 한국어린이육영회 1995년도 학술대회
· 전경원 역 (1997). 창의성과 동기유발. 창지사
· 김명순 : (연구자 2000) 영유아를 위한 창의적 표현 프로그램 보건복지부
· 김미정 2001 색종이 연상놀이 동신유아교육정보1