매체언어 교재 재구성 이론 부분

소개

매체 언어 교재 재구성의 토대가 되는 이론 부분입니다.

목차

1. 관련 매체 언어 현상, 주제 선정
2. 주제 선정 이유 및 매체 언어 교육에서의 의의
3. 교재 구성에 필요한 이론 탐구
4. 적절한 학년, 목표 설정
5. 목표 도달을 위한 활동 설계
6. 활동에 필요한 텍스트 선정
7. 참고 문헌

본문내용

1. 관련 매체 언어 현상, 주제 선정
주제: 사진이미지 읽기 교육
오늘날의 국어교육의 환경은 인쇄 매체를 통한 문자기호에 치중한 과거와는 달리 방송 영상 매체, 디지털 인터넷 매체 등의 발달과 대중적 확산을 통해 다양하고 복잡한 양상을 띠고 있다. 문자로 된 텍스트에 국한되지 않은 신문, 잡지, 광고, 텔레비전, 만화, 영화 등은 물론, 핸드폰의 다양한 메시지, 컴퓨터의 동영상, 플래시 영상에까지 이르는 다양한 매체 읽기가 시도 되고 있다. 그 중에서 사진은 다양한 변화와 특성화를 통해 우리 주변에서 하나의 표현 양식, 정보의 제공양식, 그리고 커뮤니케이션의 도구로 자리를 지키고 있다. 이미지와 영상이라는 시각적 메시지들이 신문이나 텔레비전 등 여러 곳에서 확장되고 있는 현실에서 우리의 삶과 생활을 채우고 있는 시각 기호로 이루어진 텍스트를 어떻게 읽어야 하는지에 대한 교육이 필요하다.

2. 주제 선정 이유 및 매체 언어 교육에서의 의의
“미래의 문맹자는 문자를 못 읽는 사람이 아니라, 사진을 못 읽는 사람이다.”
오늘날의 국어 환경에서 다양하고 복잡한 매체의 양상은 학습자에게 이들 매체 기호가 갖는 특성을 파악하고 분석하여 텍스트를 이해해야만 할 필요성을 제기하고 있다. TV와 컴퓨터에 친숙한 영상 세대인 학생들을 대상으로 한 이미지 읽기 교육은 필수적이라고 생각된다. 시각 기호인 사진을 어떻게 해석하고 의미를 이해해야 하는지 알고, 다양한 사진 이미지로 둘러싼 현실과 사회를 학생들이 올바르게 바라보고 판단할 수 있는 틀을 제공하려는 목적에서 이 주제를 선택하였다.
오늘날 영상과 이미지는 오랜 억압과 속박에서 벗어나 한껏 나래를 펴고 있다. 특히 사진은 그 편이성과 대중성으로 인해 현대인의 필수품이 되어버렸다 해도 지나친 말이 아니다. 사진이 현실의 대상을 단순하게 전달하는 기능에서 탈피하여 새로운 시대의식을 반영함으로써 세계를 바라보는 다양한 방법을 제시 할 수 있게 되었다.

참고자료

· 김영순 외 (2004). 미디어 교육과 사귐. 연극과 인간
· 네이버 카페 / 월간 포토넷
· http://cafe.naver.com/mphotonet.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=620
· 네이버 블로그 / 사진과 그림 읽기
· http://blog.naver.com/nanmokko?Redirect=Log&logNo=20013517465
· 네이버 블로그/ 시각문화 읽고 쓰기 교육
· http://blog.naver.com/kig8142?Redirect=Log&logNo=140067003285
· 사진 출처: 네이버 이미지