가족교육-정신장애인 가족교육과 정신보건 사회복지사의 역할

목차

1. 정신장애인 가족교육의 정의와 목적
(1) 가족교육의 정의
(2) 가족교육의 목적

2. 정신장애인 가족교육의 배경
(1) 정신분열증환자 가족치료의 연구 동향
(2) 정신 사회재활치료 관점에서의 정신교육적 가족치료

3. 정신장애인 가족의 특성 및 태도
(1)정신장애인 가족의 특성
(2)정신장애인 가족의 태도의 요인

4. 가족교육 프로그램의 전체적 구성
(1) 가족교육 준비사항
(2) 가족교육의 형식

5. 가족교육방법의 형태
(1) 교육방법은 어떤 형태가 좋은가?
(2) 가족교육의 형태와 장 · 단점

6. 정신장애인가족교육의 효과성

7. 가족교육 시 주의해야할 점 및 고려해야할 점
(1) 가족교육 시 주의해야할 점
(2) 교육내용으로 고려해야할 점

8. 가족교육 실천가로서 정신보건사회복지사의 역할과 자세
(1)가족교육 실천가로서 정신보건사회복지가의 역할
(2)가족교육을 실천할 때 정신보건사회복지사의 자세

본문내용

1. 정신장애인 가족교육의 정의와 목적
(1) 가족교육의 정의
“가족교육이란 단일 가족 혹은 여러 가족(혹은 환자 포함) 들을 대상으로 일정기간 체계적으로 진행하고, 병에 대한 정보(information)와 지식(knowledge), 구체적인 대처기술(coping skills)을 제공하며 동시에 상담(counselling) 과 지지(support)를 해주며, 반드시 가족교육의 효과를 평가하는 변인이 분명하게 설정되어야 하는 한 가지 치료기법“ 이라고 정의한다. 그러므로 가족교육이라는 용어는 가족정신교육, 가족심리교육, 정신교육적 가족치료, 행동적 가족치료 등 의 용어와 개념을 포괄하는 개념으로 본다.
(2) 가족교육의 목적
환자의 재활에 가장 일차적인 보호와 기능을 제공하는 가족들에게 질환에 대한 정확한 이해를 돕기 위한 지식과 정보를 전달하고, 환자의 발병에 대한 가족의 죄책감을 감소시키며, 질환에 대한 태도를 변화시키고, 비슷한 입장의 타 가족들과의 문제 공유를 통한 심리적 지지망을 형성하여 치료진과 환자, 가족간에 보다 원활한 협력체계를 구축한다.
또한 가족의 긍정적 기능을 개발. 강화 궁극적으로 재활과정에서 환자의 일차적 보호제공자로서의 효과적인 역할수행을 하도록 돕는데 그 목적이 있다.

2. 정신장애인 가족교육의 배경
(1) 정신분열증환자 가족치료의 연구 동향
1930년대부터 가족원의 질병에 정신의학사회사업가가 관심을 두기 시작하였다.
정신의학 영역에서 가족에 대한 개입은 제2차 세계대전 이후 전쟁으로 인한 가족 붕괴에서 유래된 가족문제에 대한 쟁점과 가족 상담에 대한 요구가 증대되면서부터 발전되어 왔다.

<중 략>

7. 가족교육 시 주의해야할 점 및 고려해야할 점
(1) 가족교육 시 주의해야할 점
① 집단모임에서 한 가족이 자신의 사정이나 경험을 신세한탄 하듯이 장황하게 설명하지 않도록 한다.
② 타 가족을 비판이나 무시하는 태도를 보이지 않도록 분위기 조성한다.
③ 가족과 환자가 함께 참석할 경우 격려하며 환자에게 도움이 될 것이라는 점을 설명하고 같이 참여한 것은 보기 좋으며 공부하며 자신과 가족 간의 관계가 훨씬 좋아지며 이해하게

참고자료

· 정신보건전문요원 수련교재/ 양서원
· 정신보건영역에서의 치료적 개입 /안영실 /양서원
· 가족치료 /김유숙 /학지사
· 가족상담 및 치료 /최규련 /공동체