교육과정개발-보건,체육

소개

보건, 체육과목에 해당되는 성교육의 4차시에 해당되는 수업의 교육과정을 개발하는 총과정

목차

Ⅰ. 교육과정 개발의 이해
1. 교육과정 개발의 개념
2. 교육과정 개발 수준
Ⅱ. 교육과정 개발하기
1. 교육과정의 기본요소
1) 교육목적
(1)교육목적
(2)교육목표
(3)구체적목표
2) 교육내용
3) 교육방법
4) 교육평가
2. 교육과정 개발의 실제
1) 설계하기
2) 교수 학습 지도안
Ⅲ. 고찰하기
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 교육과정 개발의 개념
교육과정 개발은 교육목적과 교육내용의 체계, 그리고 이를 효과적으로 전달하기 위한 교육방법, 교육평가, 교육운영 등에 대한 종합적인 계획이 담긴 문서를 만드는 활동이다. 그러나 엄밀한 의미로 볼 때 교육과정 개발은 우선 사회적 요구와 학생의 요구에 부응하는 교육목적을 달성하기 위하여 참여집단을 선별하고 조직하여 물적 자원을 갖춘다. 그런 다음 교육과정 구성 요소의 성격을 규정하고 이들을 유기적으로 조직하여, 교육과정 산출물(교육과정, 교과서, 교사용지도서 등)을 생산하는 일련의 과정이다.
교육과정 개발 활동은 Marsh 와 Willis(1999)가 제시한 교육과정 연속체에서 [그림1]과 같은 위치를 차지한다.
[그림1]에서 보는 것처럼 교육과정 개발은 교육에 대한 변화와 혁신에 대한 요구에 응하여 교육과정 개발 참여집단을 선정 조직하고 물적 조건을 완비한다. 그리고 참여집단이 지니고 있는 인간, 사회, 지식 등을 바탕으로 하는 교육관과 상황에 대한 지각을 토대로 교육과정을 준비하고 설계하여 종국에는 교육과정 산물을 생산한다.
이러한 논리에 따르면, 교육과정 개발은 교육과정 설계를 포함하는 좀 더 광범위한 개념이 된다. 교육과정 설계는 교육과정 구성 요소의 성격을 규명하고, 이들을 적합한 원칙과 원리에 의하여 조직하는 활동을 가리킨다. 반면, 교육과정 개발은 교육과정 설계를 포함하는 좀 더 광범위한 개념으로 교육과정 산물을 생산하기 위한 인적 물적 자원을 선발 배치 활용하고 절차를 마련하고 전개해 나가는 활동을 가리킨다.
☞ 우리는 [그림 1]교육과정 개발의 위상에서와 같이 교육과정 개발을 ‘변화와 혁신에 대한 압력→ 교육과정 개발 준비 → 교육과정 계획, 설계 → 교육과정 문서 및 자료의 생산’ 까지 보고 교육과정 개발을 한다.

참고자료

· 함수곤, 교육과학사, 교육과정 개발의 이론과 실제
· 김대현, 교육과정 개발 운영 평가
· 홍우조, 문음사, 교육과정의 이해와 개발
· 박은종, 한국학술정보, 재량활동 교육과정의 실행 : 이론과 실제
· 2009 교육과정총론 (제2009-41호)
· 교육과학기술부고시 제 2008-148호 [별책 16]중학교 재량활동 선택과목 교육과정- 5.보건