[체벌문제]체벌의 실태와 문제점 및 그 대안으로서의 상점 벌점제의 효과 분석 및 문제점과 대안

소개

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[체벌문제]체벌의 실태와 문제점 및 그 대안으로서의 상점 벌점제의 효과 분석 및 문제점과 대안

목차

(1) 서론
1.연구질문
2.가설

(2) 문헌고찰
1. 체벌의 실태와 영향에 관한 연구 : 학교 체벌을 중심으로
2. 서울시 ‘체벌금지’ 학생인권조례 시행, 지역교육계 지도 방법 논란
3. ‘그린마일리지(상벌점제) 디지털시스템’은 전면 재검토되어야 한다.

(3) 연구방법
1. 조사유형
2. 자료수집과정
3. 조사대상자의 특성
4. 대상자 선정 방법
5. 측정도구의 설명
6. 자료분석과정

(4) 참고문헌

(5) 부록
1. 일탈행위 측정도구
2. 학교생활만족도

본문내용

 서론
체벌의 역사는 교육의 역사만큼이나 유구하다. 우리나라는 오래전부터 효과적인 훈육수단의 하나로 체벌을 활용해 왔으며, 서양에서도 고대와 중세는 물론 근세에 이르기까지 아동교육을 위한 가장 유효한 수단의 하나로 체벌을 중시해 왔다. 따라서 체벌은 동서양을 막론하고 교육, 특히 심신 연마와 질서 유지를 위한 가장 효과적인 방법으로 오랫동안 인정받아 온 교육방법의 하나라고 할 수 있다.(조동섭, 2001)
그러나 다른 시각으로 보면 교사의 학생체벌은 해당 학생의 신체의 자유를 침해하고 권력을 가진 자에 의한 폭력을 정당화하며 체벌에 대한 타성화를 초래함으로써 그 법적 윤리적 타당성 및 교육적 효과에 관한 비판이 끊임없이 제기되어 왔다(김성기, 1998)
이처럼 학생체벌은 교육적인 목적과 더불어 학생인권을 훼손시킬 수도 있다는 면에서 동전과 같은 양면성을 가지고 있다. 이런 양면성으로 인해 학생교육에 있어서 체벌의 찬성과 반대는 아직도 많은 논란거리가 되고 있다.
그러나 현재 체벌에 대한 인식의 추세는 교육적 측면보다 학생의 인권보호에 더 초점이 맞춰져가고 있다. 1998년 3월에 새롭게 제정된 「초·중등교육법」에서는 교육상 불가피한 경우를 제외하고 신체적 고통을 주는 징계나 지도를 할 수 없다고 체벌을 제한적으로 금지하였었고, 이번에 경기도의회 상임위원회를 통과한 ‘경기도 학생인권 조례안’을 살펴보면 “학교에서 체벌은 금지 된다”라는 내용을 포함하고 있다. 이는 앞의 초·중등교육법과는 달리 학교 내에서 학생에 대한 체벌은 교육적인 목적이건 아니건 무조건적으로 학교에서의 체벌은 허용되지 않음을 뜻하고 있다. 아직 체벌에 대한 의견이 분분하고, 특히 한국의 정서상 체벌의 많은 부분이 허용되고 있는 이 시점에서 이와 같은 파격적인 조례안은 기존의 체벌을 통해 유지되어온 많은 긍정적인 부분, 예를 들어 학생 일탈지도등과 같은 것들을 대체 할만 것도 없이 너무 성급하게 진행된 것이 아닌가 하는 우려를 낳고 있다. 이런 변화로 아무런 대책 없이 체벌금지가 시행된다면 많은 학교는 혼란을 겪을 것이고, 이로 인해 또 다른 사회문제가 발생할 가능성이 크다.

참고자료

· 없음