유아교육기관운영관리 계획서(가상계획서)A+

소개

유아교육기관운영관리 계획서(가상계획서)A+

목차

Ⅰ. 유아교육기관의 설립과 운영의 기초
1. 철학적 기초
2. 사회적 기초

Ⅱ. 제주도 교육의 방향
1. 제주도 교육의 방향
2. 추구하는 인간상
3. 제주도 유치원 교육의 강조점

Ⅲ. 본원의 교육계획
1. 교육철학
2. 교육의 지향

Ⅳ. 본원의 현황
1. 기관 현황
2. 교직원 현황 및 업무
3. 월별 수업일수
4. 유치원 약도

Ⅴ. 추진과제
1. 학부모
2. 유아
3. 교사 장학 계획

Ⅵ. 유치원 교육과정
1. 연간교육계획안
2. 주간교육계획안
3. 일일교육계획안
4. 연간 행사계획
5. 종일반 운영계획안

Ⅶ. 세부활동계획안
1. 기본생활습관 지도계획
2. 유아안전생활 지도계획
3. 유아건강관리 지도계획
4. 영양․위생관리 계획
5. 자연친화(창의성) 교육활동 계획
6. 부모교육 계획

Ⅷ. 연간수입지출 예산안

본문내용

Ⅰ. 유아교육기관의 설립과 운영의 기초

1. 철학적 기초

1) 상호작용주의

‘새순유치원’의 교육프로그램은 Dewey와 Piaget, Vygotsky의 견해를 중심으로 한 상호작용주의 이론에 의해 구성되었다.
Dewey는 실용주의적 입장으로서 그의 관점에서 볼 때 마음과 물질은 분리된, 독자적인 두 개의 실체가 아닌 사람은 물질을 경험함으로써 그것을 생각함으로서 알 수 있다고 하였다.즉 경험을 통한‘유기체’와 ‘환경’의 상호작용을 강조하며, 이를 자연계에서 일어나는 상호작용과 유사한 의미에서 인간의 경험에 적용시켰다. 그는 과거의 교육 철학이 지식이나 내용, 형이상학적 진리 탐구에 역점을 두었던 것에 반해, 의미와 가치의 세계를 지향하는 실험적 탐구 이론, 즉 문제 해결의 과정을 강조하였다.
Dewey 철학에서 경험(experience)은 핵심적인 개념이다. 무엇보다도 그는 학생을 경험하는 자로 정의 하였으며 학생은 문제 상황을 해결하기 위하여 자신의 지성을 사용하고 경험할 수 있는 개체로 보았다. 인간은 상호작용 과정을 통해 자신의 행위의 결과를 경험하고, 이로 인해 환경의 변화가 창출된다. 그러므로 하나의 경험이 완전히 끝이 나면 거기에는 변화가 생긴다. 곧 아동에게는 새로운 지식이 학습된 것이다.
즉 실용주의에서 지식은 절대 진리가 아닌 잠정적인 것으로 지식이란 경험에 뿌리를 둔다. 인간 또한 수동적인 것이 아니고 활동적이고 탐구적이 것이다. 그 결과 인간은 지식을 단순히 받아들이기만 하는 것이 아니라 환경과 상호작용하는 가운데 지식을 창조한다.

참고자료

· 강문희, 정정옥, 이경희, 윤애희, 류진희(1999). 유아교육기관 운영관리. 학지사.
· 소지연(2009). 만 4세 유아 자연친화교육의 효과적 운영에 관한 실행연구. 이화여자대학원.
· 이기숙(2008). 유아교육과정. 교문사.
· 어대균, 송정원(1998), 초임교사를 위한 유아교육기관의 운영관리, 양서원
· 황정숙(2000), 유치원 설립과 개원 준비 과정에 대한 연구, 영유아교육학회, 4(2), 97~123
· 제주교육청http://www.jje.go.kr