신문활용교육( nawspaper in educaution)

소개

최근 대두되고 있는 신문활용교육에 대한 전반적인 소개와

활용 방법들을 간략하게 정리한 리포트.

목차

신문활용 교육(nawspaper in educaution)
1. 신문활용교육의 의미
2. 신문활용교육의 장단점
3. 신문 학습의 교육적 의미
4. 신문활용교육의 준비
5. 결 론

본문내용

4. 신문활용교육의 준비
1)신문활용의 수업에 필요한 교사의 준비

첫째 교사 스스로 신문을 부지런히 읽는다
둘째 활용하면 좋겠다 싶은 자료가 나오면 그때그때 가위로 오려서 스크랩 해둔다
셋째 정보판단 능력을 얻는 기회가 되므로 신문을 읽고 스크랩 하는 시간을 아까워 해서는 안된다
*신문활용교육을 효과적으로 전개 하려면*
․ 해당 분야의 교육과정에 대한 명확한 이해와 파악
․ 교수법에 대한 철처한 이해와 자유로운 활용
․ 신문 매체에 대한 심층적이고 광범위한 이해
․ 신문과 기타 자료들을 효과적이 교육자료로 구성
․ 창조적인 아이디어와 적극적인 태도
․ 학생들에 대한 열린 시각과 자애로운 태도

2) 신문활용 수업의 구체적 설계

첫째, 학생들의 직접 활동을 중심으로 통합적으로 고안한다
둘째, 학생들의 직접 활동을 경험 위주의 과정 중심으로 고안한다
셋째, 학생들이 직접 활동하는 가운데 자연스럽게 주제를 이끌어 내도록 하는 다양한 수업 방식과 효과적인 설계가 필요하다
넷째 신문 매체을 올바르게 이해하고 해석할 수 있도록 지도해야 한다

3) 신문활용의 네가지 모형
신문을 활용하여 수업을 진행하는 경우 네 가지의 모형이 있는데, 신문의 내용을 그대로 수업에 활용하는 경우 교육과정의 보조자료로써 수업에 활용하는 경우, 교육과정에 근거한 신문자료을 재구성하여 수업할 경우 일반적인 신문활용을 학습할 경우 등이다
한자리 모임 (오늘의 화제)첫째로 신문의 내용을 그대로 수업할 경우이다 교사가 본시 학습 활동의 목표와 방향을 정확히 이해한 상태에서 교육과정의 요소와 관련지어 학습의 기능의 개발, 정착, 발전에 초점을 두고 신문의 내용을 그대로 활용하는 경우이다 수업 모형은 다음과 같다
↓
전체학습(화제에 대한 이야기)
↓
화제의 정리(학습 방향의 설정)
↓
정보의 수집, 조사 , 분석 ,조작
↓
정보의 재구성
↓
표현학습발표
↓
더 할 공부

두 번째 교육과정의 보조자료로써 수업에 활용할 경우 교육과정의 보조자료로써 수업에 활용할 경우 교육 과정 요소를 지도 하며 보충 심화자료로 활용하면서 학습정보 자료 경험의 다양화 시도하여 학생들에게 보다 창의적이고 주체적이며 다양한 학습을 경험 하면서 사고의 다양성을 갖게 해준다
시작하기
↓ 사랑방 학습
↓
교과서 정보 조작 재구성
↓
주제 설정 후 관련 정보 재구성
↓
신문 정보 조작 재구성
↓
자료의 분석 수집 토론하기
↓
새로운 가치 창조
↓
더 할 공부

셋째로 교육과정에 근거하여 신문자료을 재구성 하여 수업 할 경우가 있는데 이는 교육과정과 교과서의 내용을 분석하여 관련 있는 신문기사을 재구성 하여 활용함으로써 사회 팀구력과 현상의 이해을 돕고 통합적 시각을 갖도록 한다
교육과정과 교과서 분석
↓
기본 지도(요소 추출 )
↓
통합적 학습 기능 구별
↓
신문의 정보의 분석, 재구성 , 투입
↓
학습사랑방
↓
학습자료 활용 안내
↓
개인, 소집단 전체학습
↓
더 할 공부

마지막으로 일반적인 신문활용 학습으로 수업하는 경우가 있다 수업 모형으로는 다음과 같다.

한자리 모임
학습 목표 확인하기 ↓
자료 제시해 주기(재구성 자료) ↓
↓
조별, 개별 활동하기
토의 발표하기 ↓
발전 문제 제시하기 ↓
모둠별 토의하기 ↓
↓
정리하기

참고자료

· 없음