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[일반사회연구]사회과 교육과정의 지역화(사회과 지역화 교재의 개발)

사회과 교육과정의 지역화(사회과 지역화 교재의 개발)에 대한 내용입니다. 사회과 교육과정 지역화의 의미와 필요성을 정리하고 그 유형을 분석하였고, 활용방식을 고민하고, 지역 소재 교재화의 의미를 도출하고 사회과 지역의 교재개발의 방법과 그 의미를 간단 명료하게 정리하였습니다.
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최초등록일 2010.12.09 최종저작일 2010.12
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[일반사회연구]사회과 교육과정의 지역화(사회과 지역화 교재의 개발)
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    소개

    사회과 교육과정의 지역화(사회과 지역화 교재의 개발)에 대한 내용입니다.

    사회과 교육과정 지역화의 의미와 필요성을 정리하고
    그 유형을 분석하였고, 활용방식을 고민하고, 지역 소재 교재화의 의미를 도출하고
    사회과 지역의 교재개발의 방법과 그 의미를 간단 명료하게 정리하였습니다.

    목차

    1. 사회과 교육과정 지역화의 의미와 필요성
    1.1. 사회과 교육과정 지역화의 의미
    ① 교육과정의 지방분권화
    ② 지역에 관한 내용을 가르친다
    1.2. 사회과 교육과정 지역화의 필요성
    ① 시민적 자질의 기초 형성
    ② 사회 탐구능력 향상
    ③ 추상적 개념의 효과적 이해
    ④ 자기화 원리의 실현
    ⑤ 사회과 통합의 장으로서의 기능
    ⑥ 현대 사회에서 지역주의의 의의와 관련성
    ⑦ 교육의 다양성, 교원의 전문성과 자율성 확대
    2. 사회과 교육과정 지역화의 유형
    2.1. 사회과 수업의 원리와 지역화 교육의 유형
    ① 직관이해의 원리
    ② 사고의 원리
    ③ 설명의 원리
    2.2. 지역화 교육의 유형별 지역교재 활용 방식
    ① 지역 교재의 의미
    ② 단원 목표의 유형
    ③ 주된 내용 요소 : 지역의 전반적인 사상을 보여주는 내용, 지역의 주요 상징물
    ④ 단원전개 방식 : 이야기식 설명
    ⑤ 내용요소 배열 : 시간 순, 방위, 인구 순, 강조하는 순서
    ⑥ 단원 성격 : 교과단원, 교재단원
    ⑦ 단원의 형태 : 저학년용 교과(향토과), 학년 주제, 대단원 주제
    ⑧ 위치 : 초등학교3-4학년
    ① 지역 교재의 의미
    ② 단원 목표의 유형
    ③ 주된 내용 요소 : 지역의 문제와 주요 사회적 기능
    ④ 단원전개 방식 : 문제해결의 과정, 작업단원
    ⑤ 내용요소 배열 : 흥미 순, 거리 순, 문제해결과정, 응용과정
    ⑥ 단원 성격 : 경험단원, 작업단원
    ⑦ 단원의 형태 : 저학년용 교과(생활과), 학년 주제, 대단원 주제
    ⑧ 위치 : 초등학교 3-4학년
    ① 지역 교재의 의미
    ② 단원 목표의 유형
    ③ 주된 내용 요소 : 학술적으로 중요한 사례
    ④ 단원전개 방식 : 간학문, 다학문적 개념을 통한 사례의 설명, 방법단원
    ⑤ 내용요소 배열 : 계통성, 유목관계, 탐구절차, 논리적 선후관계 등
    ⑥ 단원 성격 : 방법단원, 사례단원
    ⑦ 단원의 형태 : 학년주제, 대단원주제, 중단원주제, 소단원주제, 소단원 내의 사례
    ⑧ 위치 : 전 학년
    3. 사회과 지역화 교재의 개발
    3.1. 지역 소재의 교재화와 그 의미
    3.1.1 지역 소재의 교재화의 장점
    ① 학습자가 친근감을 느끼는 소재이므로 흥미를 유발할 수 있다
    ② 관찰·견학이 가능한 것이므로 구체적 사고를 유발할 수 있다
    ③ 학생들이 직접 자신의 손으로 자료를 작성하여 문제를 해결하는 것이 가능하다
    ④ 구체적 수준의 의사결정을 이끌어 내기 때문에 가치 학습에 유리하다
    3.1.2. 지역 소재의 유형
    ① 물질적 자료 : 산지, 하천, 평야, 도로, 공장, 도서관 등 지역사회에 존재하는 자연조건과 지역적 특성을 갖는 시설
    ② 제도적 자료 : 정당, 법원, 조합, 관공서 등 각급 기관
    ③ 심리적 자료 : 풍속, 관습, 이념, 전통 등 생활과 관계된 사실과 생활양식 등
    ④ 인적 자료 : 지역의 유명한 인사, 주민 등 여러 가지 직업에 종사하는 사람들
    ⑤ 행사적 자료 : 문화행사, 교육행사 등
    3.1.3. 지역사회 자료의 수집 방법
    ① 조사 및 수집
    ② 선별
    ③ 가공(교재화)
    3.1.4. 지역 소재의 교재화의 의미
    3.2. 지역사회교재에 대한 관점과 지역 단원의 유형
    ① 목적형 지역교재
    ② 수단형 지역교재

    본문내용

    1. 사회과 교육과정 지역화의 의미와 필요성

    1.1. 사회과 교육과정 지역화의 의미
    ① 교육과정의 지방분권화
    : 사회과 교육과정의 개발과 운영의 권한을 지역, 학교에 위임하는 것
    ② 지역에 관한 내용을 가르친다
    : 국가 수준 교육 과정의 틀 속에서 지역교육청 혹은 각급 학교가 지역사회의 실정이나 학교의 여건에 맞게 지역사회를 활용하여 학습내용과 형태 등에서 재구성하고 운영하는 것

    1.2. 사회과 교육과정 지역화의 필요성
    ① 시민적 자질의 기초 형성
    ② 사회 탐구능력 향상
    ③ 추상적 개념의 효과적 이해
    ④ 자기화 원리의 실현
    ⑤ 사회과 통합의 장으로서의 기능
    ⑥ 현대 사회에서 지역주의의 의의와 관련성
    ⑦ 교육의 다양성, 교원의 전문성과 자율성 확대

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