국어화법교육의 이론적 토대

소개

국어화법교육의 이론적 토대입니다.

목차

Ⅰ. 서언
II. 의사소통의 이해
III . 대인관계
IV. 담화 텍스트의 과정 모델
V. 담화 텍스트에서의 스키마(schema)
VI.결언

본문내용

Ⅰ. 서언
구어는 시간적 공간적 제약을 받기 때문에 앞선 시대의 언어연구를 불가능하게 만들었다.
문학적 언어연구로부터 일상어 중심의 언어연구를 주창한 최초의 언어학자는 소쉬르(F. de Saussure)다. 공시적인 기술언어학의 관점에서 언어이론으로 등장한 것이 화행이론(speech act), 화용론 (pragmatics), 최근의 텍스트(text) 이론 등이지만, 교육현장에 이런 이론이 적용된 것은 극히 최근의 일이다.
그동안 한국어 교육과정에서도 구어 중심의 교육을 방해한 주된 요인은 `말하기와 듣기`는 모국어에 관한 한 가르치지 않아도 저절로 습득된다는 그릇된 편견과 입시 중심의 교육제도 아래에서는 `말하기,듣기`의 `평가`가 용이하지 않다는 실행상의 문제점이 크게 작용한 것으로 생각된다 .
`말하기와 듣기` 에 관한 이론적 기초를 살펴 보고, 이해하는 것을 주된 목적으로 한다.
II. 의사소통의 이해
인간이 갖고 있는 여러 가지 의사 소통 중에서 음성언어를 이용한 의사소통의 개념, 성격, 기능 등을 교육적 차원에서 이해하고, 담화 텍스트의 표현과 이해에 관한 제 이론을 살펴 본다.
2.1 의사소통의 개념
`소통`이란 둘 이상의 대상이 서로 `행위`를 통해 `관계`를 맺는다는 것을 의미한다.
일상생활에서 나타나는 의사소통은 말이나 글로 인간 상호간의 이해와 영향을 주고 받는 과정이나 행위로 볼 수 있다.
관계적 요소: 화자와 청자, 필자나 독자의 상호작용
방법적 요소: 말과 글에 나타나는 언어적,비언어적 수단
목표적 요소: 서로에게 영향력을 미치기 위한 의도적 행위
이 요소들이 포괄적으로 작용하여 나타나는 인간의 행위이다
* 의사소통의 종류
언어적 의사소통(Verbal communication)
- 음성언어적(oral language) 말을 중심으로 이루어지는 의사소통
- 문자언어적 (written language) 문자를 중심으로 이루어지는 의사소통
비언어적 의사소통(Nonverbal communication)비언어적 요소만으로 이루어지는 의사소통
- 반사음: 기침, 재채기 등
- 유희음. 콧노래, 휘파람 등
- 표정음: 혀차기, 입맛다심, 코웃음, 웃음, 한숨 등
- 의사표시: 박수, 노크 등

참고자료

· 없음