교육과정의 이론적 접근(전통주의, 개념주의, 재개념주의)

소개

교육과정의 이론적 접근(전통주의, 개념주의, 재개념주의)에 대한 과제물입니다.

목차

Ⅰ. 전통주의 이론
1. 개관
2. 특징

Ⅱ. 개념적 경험주의 이론
1. 개관
2. 특징

Ⅲ. 재개념주의 이론
1. 개관
2. 특징

<참고문헌>

본문내용

Ⅰ. 전통주의 이론
1. 개관
교육과정 이론에는 여러 가지가 있는데 Tyler측면에 중점을 두고 있느냐와 어떠한 이론에서 동원된 검증방법이 적용되느냐에 따라 다양하게 분류될 수 있다. 전통주의자들은 교육과정의 개발과 실천이 마치 공장에서 생산성 제고를 위한 노력과 다를 것이 없다는 입장이다. 많은 학자들이 ‘전통적’ 교육이라고 부르는 것도 처음에는 당대의 문제에 대한 하나의 반응으로 나타났다. 지난 19세기 동안 미국에서 제기된 문제는 ‘점증하는 도시사회에서 보편교육이라는 다루기 힘든 문제이었다.

2. 특징
전통적인 의미에서 가장 대표적인 교육과정 이론으로 간주되는 Tyler의 원리는 그 원리가 추상적이고 학교에서 일어나는 상황과 대개 일치하지 않는다는 점에서 의문시 될 수 있다. 그러나 Tyler 원리의 목적은 교육과정에 관심을 가지고 있는 행정가들을 지도하고 조력하자는 데 있다. 물론 이러한 목적은 광범위한 것이다. 대부분의 교사는 적어도 일상적인 수업계획의 차원에서만큼은 이러한 관심에 일치할 수 있다. 그러나 교육 과정은 교수의 요인뿐만 아니라 평가, 장학, 교육과정 개발 및 시행과 같은 문제들을 포함하는 것이다. 전통주의 입장은 교육과정 탐구의 가치를 교육과정 개발과 같은 실제적 업무에 유용한 지침이나 방법을 찾는데 두고자 한다. 전통주의 입장은 실증적 가치의 실천적 성과를 중시하는 미국의 실용주의적 전통을 이어받고 있다고 볼 수 있다. 실용주의 노선은 심리학․사회학․현대 경영학 등 광범위한 분야의 이론과 방법들을 과감하게 수용하여 교육과정 개발에 관한 다양한 실천적 아이디어를 개발 세련시키고 있다.
전통주의 모형은 교육과정에 관한 사고의 출발점을 교육목표에 두고 그 이하의 절차와 활동들은 목표를 효과적으로 달성하도록 돕는 수단으로 보았다. 때문에 전통주의 입자에서 목표는 대단히 중요하게 취급된다. 이처럼 목표를 우위에 두고 모든 교육활동을 목표달성을 위한 수단으로 취급하는 목적․수단론적 접근으로 인해서 전통주의 모형이 신랄하게 비판받는 요인이 되고 있다.

참고자료

· • 교육과정: 이론과 실제, 진영은 지음, 학지사
· • 교육과정:이론과 실제, 한국교육과정학회 편 지음, 교육과학사 펴냄