니일 피아제 몬테소리의 교육사상00

소개

니일 피아제 몬테소리의 교육사상00
위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다 ^^

목차

1. 니일의 교육 사상을 아동관 자유관 교육관 설명
1) 아동관
2) 자유관
3) 교육관
2. 피아제가 주장하는 기본 개념
1)지능
2) 도식=인지적 구조
3)동화
4)조절 (질적인 변화)
5) 평형화(인지구조의 평형이 이루어지는 유기체와 환경간의 상호작용)

3. 몬테소리가 주장하는 기본 개념
1) 정상화
2) 민감기(결정적 시기)
3) 흡수정신
4) 준비된 환경
5) 자동교육

참 고 문 헌

본문내용

몬테소리는 어린이를 무한한 잠재능력을 가진 존재, 자신의 개별적인 인격을 스스로 만들어 가는 집중력 있고 적극적인 존재로 인식한다. 그리고 어린이에게 필요한 것은 교육적으로 준비된 환경과 어린이 자신이 스스로 발전해 나가려는 노력을 옆에서 도와주는 교육자라고 한다. 즉 몬테소리 교육은 이러한 이념에 바탕을 두고 어린이에게 준비된 환경을 제공해 주고 자발적인 자기 활동을 통해 자기형성이 가능하도록 교육자가 옆에서 지원해 주는 교육이라고 말할 수 있다
몬테소리 교육학에서 핵심이 되는 것은 정상화와 일탈이며. 궁극적인 몬테소리 교육의 목적은 어린이를 정상화로 이끌기 위한 것이다. 몬테소리에게 있어서 정상화된 어린이란 독립적인 인격을 형성시킬 수 있는 능력이 있고 자신의 소질, 관심, 그리고 장점을 펼쳐나가는 데 자유로운 어린이를 말한다. 즉 정상화란 이상적인 어린이를 의미하는 것이 아니라 어린이 고유의 천성과 이미 그의 앞에 전제되어 있는 구체적인 생활 및 교육 조건 사이에서의 개인의 발달 가능성을 최적화하는 것을 의미한다. 이 때 필요한 것은 어린이의 발달 수준에 적합한 교육 조건 및 교재와 교구를 제공하고 교육자가 옆에서 도와주는 일이다
피아제의 이론은 과제 변수와 절차 변수의 조직 방법을 고려하지 않은 이론이다. 피아제는 자신의 이론이 자연적이고 자발적이라고 하면서 아동은 성인에게 직접 교육받지 않아도 자연히 자신의 인지구조를 발달시켜 간다고 말한다. 그러나 훈련이나 연습도 발달에 효과가 있다는 것이 입증되었다. 예컨대 문제를 잘 풀지 못하는 아동에게 난이도를 낮추어 출제하거나, 아동의 이해수준에 맞는 언어적 지시로서 쉽게 해결하도록 도와주면 인지구조가 발달되어 간다.
니일의 교육사상과 서머힐이 세계의 교육에 끼친 영향을 두가지로 나누어 볼수가 있다. 한가지는 직접적 영향으로 많은 진보적 학교들의 탄생과 진보적 교육운동에 불을 붙인 점이다. 또한가지는 간접적인 영향으로 비록 전통적 교육이 유지되고 있 는 가운데에서도 어린이에 대한 태도를 비롯한 교육관에 일대 혁명적 반성의 계기를 제공한 점이다. 이 두번째의 영향이 니일의 불후의 업적이다.

참고자료

· 1. 고후순 외 2인(1997). 유아교육사상사. 서울 : 양서원.
· 2. 서울대교육연구소(1998). 교육학대백과사전(3권), 서울 : 하우동설.
· 3. 쇼우지 마사코 저. 팽영일 역(1998). 유아교육사상의 이해. 서울 : 창지사.
· 4. 홍순정(1993). 아동교육사. 서울 : 한국방송통신대학교 출판부.
· -----(1994). 보충학습자료(아동교육사). 한국방송통신대학교.
· 5. 김남균(1998). "몬테소리 교육사상에 관한 연구". 관동대학교 교육대학원 석사