유아교육의 철학적 기초에 따른 현대 유아교육의 교육적 함의00

소개

유아교육의 철학적 기초에 따른 현대 유아교육의 교육적 함의00


위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다 ^^

목차

1. 유아 교육 사상가의 철학적 기초
1) 듀이
2) 브루너
2. 유아교육의 교육적 함의
1) 유아의 발달적 요구 (영양, 신체 운동, 정서안정감, 자존감)
2) 유아의 발달적 적합성과 교육 수준 / 진도의 융통성
3) 통합교육과 인지와 정서적 발달의 균형
4) 구체적 경험과 현장 활동 지향
5) 사고와 정서의 표현활동
6) 창의성과 개성 신장
3. 유아 교육프로그램의 종류 및 특성

참고자료

본문내용

유아의 모습은 천사의 모습으로 하늘의 마음을 간직한 최고의 모습이다. 따라서 유아의 마음을 간직한 교육은 하늘의 마음으로 아동의 인격 그 자체는 최대한 존중하고 발전시켜 나가야 할 것이다. 유아의 권리나 의사를 존중해 주는 유아 중심적인 가치관이 형성되기 이전의 유아관은 유아를 축소된 성인으로 간주하였기 때문에 유아를 교육시킨다기보다는 기존의 사회에 동화되도록 훈련을 하였다.
중세기까지 사람들은 아기들이 이미 만들어진 성인의 축소판으로 이 세상에 태어났다고 믿어왔는데, 유아들은 단지 그들의 신체 크기만으로 성인과 구별되었으며, 사회적으로 역시 유아들은 성인과 똑같이 취급되었고, 사람들은 단순히 유아와 성인 사이에는 아무런 차이도 없다고 여겼다.
그러나 유아들에 대한 교육의 효과와 부모의 영향, 유아들의 자율성 등이 강조되면서 점차로 희석되어 유아의 권리와 그들의 자유의사를 존중하는 유아 중심적인 교육관이 유아교육에 적용되었던 것이다. 유아기는 인간발달 과정 중 그 발달이 가장 급속히 이루어지는 기초적 시기로, 무한한 잠재 능력을 가진 시기로서 부모, 가정환경, 사회적 환경, 교육 등에 의해 민감한 영향을 받게 된다.
교육은 인간에 태어나서 늙어죽을 때까지 평생을 다해야 하는 것으로 교육을 통해 인간이 참된 길, 올바른 길을 갈 수 있는 방향이 제시된다고 볼 수 있다. 우리가 교육사를 연구하는 궁극적인 이유는 과거의 역사적 사실을 연구함으로써 현재의 교육문제를 이해하고 해결하는 시각을 얻을 수 있기 때문이다. 교육사 연구의 의미 ① 오늘의 교육을 바르게 이해하기 위해서이다. ② 미래의 우리 교육의 선택과 결정에 도움을 제공받기 위해서이다. ③ 교육의 본질을 볼 수 있는 식견과 판단력을 기르기 위해서이다유아기에는 부모와 유아원을 통해서 처음으로 사회성을 배우게 된다. 그것에 가장 기초가 부모이며 그 다음은 유아 교사이며 같은 또래 관계에 있는 친구일 것이다. 유아기가 양육자와 어떻게 애착이 이루어졌는지에 의해서 사회성이 형성 된다고 많은 학자들에 의해서 많은 이론과 연구들이 밝혀졌다. 이런 유아들은 자신의 가정에서 벗어나 유치원을 통해 처음으로 사회를 접하게 된다. 유아들의 사회성이 영아기 때 양육자에 의해서 형성 되지만, 유아 교육 기관에서의 교사와 또래와의 상호작용을 통해서도 사회성이 발달 된다.

참고자료

· 1. 곽노의․홍순정(2000). 유아교육사상. 서울: 문음사.
· 2. 김재만(2009), 교육철학·사상, 형설출판사.
· 3. 권영기(2000). “루소 교육이론의 사회학적 고찰.” 석사학위논문. 한국교원대학교 대학원.
· 4. 정재철, 손인수(2005), 교육사, 교육출판사.
· 5. 이상현(2000). 유아교육사상사. 서울: 세종출판사