청소년 대안교육 실천 정책.

소개

청소년 대안교육 실천 정책.

목차

1. 서론
2. 대안교육정책의 현황과 문제점
3. 대안교육정책의 방향모색
4. 결론

본문내용

1. 서론

최근 몇 년동안, ‘집단괴롭힘’과 같은 학교폭력이 사회문제화되고, 중고등학생의 가출과 중도탈락자가 증가되면서 교육부도 새로운 대책을 모색하게 되었다. 즉, 등하교시에 학교주변을 순찰하거나, 학교사회사업을 시범사업으로 실시하며, 특별활동이나 수련활동과 같은 체험활동을 강조하였다. 급기야는 중고등학교를 중퇴한 학생들에게 재입학의 기회를 주고, 일반 학교에 적응하지 못한 중도탈락자만을 위한 학교, 대중문화를 전문적으로 가르치는 학교의 설립을 구상하게 되었다.
대안교육에 대한 정부의 정책은 1997년 한해 동안에 획기적으로 변했다. 특히 1997년 9월 9일 국무회의에서 교육법시행령과 고등학교이하각급학교설립,운영규정(대통령령 제15483호, 1997. 9. 23. 제정/공포) 등 고교설립 준칙 관련 2개 법안이 원안대로 통과되어 마침내 대안학교가 정규 학교의 지위를 얻을 수 있게 되었다. 당시 실무책임자였던 교육부의 김광조 과장이 한 잡지와의 인터뷰에서 “제가 지방교육과장이라는 직책을 맡으면서 스스로는 가장 의미있는 일 중의 하나라고 생각하고, 고등학교 설립 준칙주의라는 제도의 법령을 만드는 일을 두세 달에 걸쳐서 마무리했습니다”라고 말한 바와 같이 이 일은 빠르게 진행되었다.
이하생략

참고자료

· 송복 등(1996), 학업중퇴자 연구: 실태와 대책, 연세대학교 사회발전연구소.
· 이용교(1993), “청소년복지관계법”, 청소년 관계 법과 행정, 한국청소년개발원.
· 송순재(1997), “학교를 위한 삶인가, 삶을 위한 교육인가”, 처음처럼 창간호, 1997. 5-6,
· 내일을 여는 책.
· 신현숙 외(2001), 청소년 지역상담 활성화를 위한 정책연구, 한국청소년상담원.
· 심재권의원 대표발의(2003), 청소년기본법 개정법률안.