다문화 교육의 이해

소개

연구의 목적은 다문화 교육의 이해와
문학활동의 개념 및 이론을 바탕으로 유아의 다문화 경험을 위한 문학활동 모형을 구성하고, 이를 적용한 후 유아의 타문화 태도와 인종에 대한 인식의 변화는 어떠하였는지 살펴 보고자 한다.

목차

연구의 필요성
연구의 목적
연구 문제
연구 방법
연구 설계
연구 도구
자료 분석
결과 및 해석
결론 및 제언

본문내용

* 연구 도구
본 연구에서 유아의 타문화에 대한 태도를 측정하기 위하여 박성연(1999)의 연구에서 사용한 도구를 사용하였다. 박성연(2001)의 검사 도구는 송숙진(1999)의 연구에서 사용한 면접지의질문형식을 강민정(2008)이 수정ㆍ보완한 개별면접지로 구성한 도구를 활용하였다.
*인종에 대한 태도
인종에 대한 인식과 선호 및 태도를 검사하는 도구로 사용한 면접지의 질문형식을
강민정(2008)이 수정ㆍ보완하여 개별면접지로 구성한 도구를 활용하였다.

*연구 절차
-예비검사
 본 연구는 사전검사를 실시하기에 앞서 유아 면접지 문항의 내용 및 검사시간의
적절성을 알아보기 위해 사전검사 실시하기 2주전부터 2회 실시하였으며 각 예비심 사 후에는 면접지 문항 및 제공사진의 수정 보완을 하였다.
-교사교육
본 연구의 실험을 위하여 교사가 중요한 변인으로 판단되어 다문화 교육의 이해와
유아문학 활동에 대한 올바른 이해와 적절한 수행력을 가질 수 있도록 교사와의
면접을 통하여 연구의 목적과 계획을 설명하였다.
-사전검사
본 연구대상의 유아의 인종의 태도와 타문화의 태도에 대해 알아보고 실험집단과
통제집단의 유아들이 동질성을 알아보고자 인종에 대한 태도와 타문화에 대한 태도를 검사를 하였다.
-실험처치
 2010년 8월 1일부터 8월 31일까지 총 4주 동안 매주 화요일, 목요일 주 2회에 걸
쳐 총 8차 시 오전 자유선택활동 시간이 끝난 후 동화시간을 통해 다문화 그림책을 읽어주었다.각 차시는 내용의 난이도와 유아의 반응에 맞추어 진행속도를 조절하며 프로그램진행은 담임교사가 하였다.

참고자료

· 없음