수학갑안(8. 문제푸는 방법 찾기)

소개

5학년 수학 문제푸는 방법찾기 갑안입니다.

목차

Ⅰ. 수업의 설계

Ⅱ. 교재 연구

Ⅲ. 본시 수업 설계

본문내용

2. 수업의 방향

앞 단계에서 거꾸로 풀기, 표만들기, 예상과 확인 등 문제 해결에 필요한 여러 가지 방법을 공부하였다. 이를 바탕으로 심화된 문제 상황을 이해하고 조건을 분석하여 문제 해결에 도움이 되는 다양한 방법을 학습함으로써, 수학이 결코 일상생활과 무관한 것이 아니라 학생의 생활과 밀접한 관계를 인식시켜 주고자 한다.
본 차시는 여러 가지 문제 해결 전략 중에서도 그림그리기와 표 만들기를 통해 문제 상황을 해결하고자 한다. 이를 위해 폴리아의 문제 해결 수업모형을 적용하여 수학적 사고 활동을 활발히 하는데 주안점을 둔다.
문제의 이해 단계에서는 교과서에 제시되어 있는 2가지의 문제 상황인 생활에서 알아보기를 학생 스스로 살펴봄으로써 오늘 배워야 할 내용이 무엇인지, 어떻게 해야 해결할 수 있는지를 생각해 보게 하여 어떤 순서로 수업을 해 나가야 하는지 학생 스스로 발견해 보도록 한다. 이 때 두 가지 문제 상황에 어떤 방법을 사용해야 하는지를 발견해 내는 것이 중요하다.
풀이 계획의 수립 및 계획의 실행 단계에서는 각 각의 문제 상황을 교사의 단계적인 발문을 통해 해결해 나가는 활동으로 구성되어 있다. 학생 스스로 생각해 보는 것도 중요하지만 효과적인 사고를 위한 발문을 던짐으로써 학생의 사고를 촉진시켜 다른 문제를 해결할 때에도 그러한 사고를 할 수 있게 한다. 교사의 단계적인 발문을 통해 두 개의 문제 상황을 해결한 후에 다른 문제 상황 두 가지를 제시하여 학생 스스로 해결해 보도록 한다.
풀이에 대한 반성 단계에서는 자신이 해결한 문제 상황에 대한 풀이과정을 전체 학생에게 설명해 보는 활동을 한다. 자신이 풀 수는 있어도 다른 사람에게 설명하는 것은 고차원적인 탐구활동으로서 아동의 사고를 한 단계 이끌어 주는 역할을 한다.
정리단계에서는 문제 해결 전략 중 그림 그리기와 표 그리기 전략이 어떤 점이 좋은지, 문제 상황을 해결할 때 여러 가지 전략이 사용된다는 것 등을 스스로 생각해 보도록 한다.

참고자료

· 없음