교과중심교육과정

소개

교과중심교육과정

목차

1.교과중심교육과정
2.학문중심교육과정
3.경험중심교육과정
4.인간중심교육과정
5.변혁중심교육과정
6.잠재적 교육과정
※참고문헌

본문내용

1.교과중심교육과정
① 교과중심형에서는 문화유산의 핵심을 체계적으로 조직한 것을 교과로 보고 이들의 목론인 교수요목을 교육과정으로 보는데 따라서 교육과정은 논리적이고 체계적인 특성을 지닌다.
② 교과의 전수가 교육의 목적이 되기 때문에 가르치는 사람은 해당 교과 지식에 정통한 사람이 되어야 한다. 때문에 교과에 정통한 교사가 배우는 학생보다 월등히 많이 알고 있기 때문에 교사 중심의 교육과정이 될 수밖에 없다.
③교과 중심 교육과정에서는 교육이 해당 교과에 정통한 교사가 논리적이고 체계적인 교과를 전문 지식이 없는 학생에 효율적으로 전달하는 형식이기 때문에 수업은 교사의 설명을 중심으로 진행한다.
④ 교과중심형 에서는 교과를 통해 인간의 지적 능력을 발달시킬 수 있다고 본다. 이러한 입장을 형식도야 설이라고 한다.
⑤역사적으로 가장 긴 전통을 갖고 있다. 그 연원은 서양은 7자유과,
동양은 고대 중국의 6예이다.

4.인간중심교육과정
인간중심 교육과정은 교육 본질적 입장, 심리학적 입장, 그리고 사회학적 입장으로 구분되고 있다. 여기서 교육 본질적 입장을 취하는 인간중심적 교육과정론자 들은 인간 잠재 가능성을 최대한 실현한다는 관점에서 학교의 교목간의 균형을 강조한다. 심리학적 배경을 가진 인간중심 교육과정론자 들은 인본주의 심리학에 이론적 근거를 두고 있다. 인본주의 심리학의 주요 관심은 정의적 교육에 있으며 건전한 자아개념, 진지한 감성, 올바른 태도와 가치 등과 같은 정의적 특성의 발달을 통해서 자아의 최대 실현을 돕는데 주안을 두고 있다. 사회학적 입장을 취하는 학자들은 학교가 인간소외와 비인간화 등과 같은 역기능을 하게 되는 것은 사회구조 때문이라고 지적하고 있다. 따라서 기존의 학교교육은 강압적이고 권위주의적으로 흘러 수동적 인간을 만들어 내고 있다고 주장하고 있다

참고자료

· 없음