ASSURE 모델

소개

교육공학 5장 ASSURE 모델

목차

제1절 ASSURE모델의 이해

제2절 교수설계 따라하기
1. 학습자 분석 (Analyze learner)
2. 목표 진술 (State objective)
3. 교수-학습 방법, 매체, 자료의 선정 (Select media and materials)
4. 매체와 자료의 활용 (Utilize media and materials)
5. 학습자 참여 유도 (Require learner participation)
6. 평가 (Evaluate and revise)

제3절 교수설계 스스로 하기
1. 교육내용 선정
2. 학습자 분석
3. 목표진술
4. 교수‒학습 방법, 방법, 매체 및 자료 선정영역
5. 매체와 자료 활용구분
6. 학습자 참여유도교수-학습 과정
7. 평 가

본문내용

순천시에 위치한 아동복지센터 ‘순천 성신원’의 초등학교 3학년 남녀3명
이 수업이 의도하는 학생들은 일반적인 가정의 초등학생들이 아닌 복지센터인 ‘순천 성신원’에 살고 있는 학생들이며 이 학생들의 연령은 10세(초등3학년)이다. 이곳의 학생들은 대부분 부모님이 없이 보육원 선생님들 및 자원봉사자들 아래에서 생활하고 있으며 ‘성신원’은 여러 단체에서 후원을 받고 있으나 일반적인 중산층 가정에 비해서는 경제력이 약한 편이다. 또한 부모님들의 사랑과 세세한 지도가 부족한 환경에서 자라다 보니 일반적인 가정의 학생들에 비해 과격하고 인내력이 부족한 특징이 있다.(어떤 학생은 수업시간에 특이행동을 보이기도 함)
‘성신원’의 초등학교 3학년 학생들은 다음과 같은 것을 할 수 있다.
• 10000(만)단위의 수를 알고 있으며 이 수의 범의 내에서 덧셈 뺄셈이 가능하다.
• 주어진 숫자중 가장 큰 숫자와 가장 작은 숫자를 찾아낼 수 있다.
• 컴퍼스를 이용해 원을 그리고 원의 특성을 알고있다.(평면도형).
• 주어진 숫자와 식을 이용하여 곱셈과 나눗셈을 할수있다.
※전반적인 학습능력에 있어서 일반적인 초등학교 3학년 학생들의 수준 과 동일한 수준이며 한 학생은 오히려 우수한 편이다. 이는 수업시간 전에 개인적으로 미리 학습내용을 학습한 후 문제를 제시하면 기본적인 기초 문제는 다 풀 수 있으나 심화문제에는 약간 어려움을 보이는 정도의 수준이다. 그리고 대부분의 학생들은 원장선생님의 지도 아래 교과서의 내용들을 선행학습을 한 상태이기에 학생들은 교과서 위주의 수업에 흥미를 느끼지 못한다.

참고자료

· 없음