영·유아 보육 및 교육기관 장학담당자의 자질과 역할00

소개글

영·유아 보육 및 교육기관 장학담당자의 자질과 역할이
상세하게 잘 언급되어 있습니다.

목차

1. 서 론

2. 장학 지도의 개념
1) 장학의 정의
2) 장학에 대한 접근방법
3) 장학의 기초이론

3. 장학의 목적과 본질 및 장학의 기능
1) 장학 지도의 목적
2) 장학의 본질

4. 영유아교육․보육의 현행 장학정책
1) 영유아보육법
2) 영유아보육법의 장학지도
3) 보육교사의 장학지도의 필요성

5. 장학의 종류
1) 장학 조직의 수준에 따른 장학의 종류
2) 장학 방법에 따른 장학의 종류

6. 장학담당자의 자질 및 자격
1) 장학담당자의 자질
(1) 지도성의 기술
(2) 집단의 융화와 단결
(3) 의사소통
(4) 의사결정의 참여
2) 장학의 자격
(1) 막료적 기능과 계선기능을 주로 담당하고 있다.
(2) 교육행정에 있어 충분한 지식과 기술이 필요하다

7. 장학의 기능
1) 감독적 관리 기능
2) 전문적인 지도 기능
3) 조언적 자문 기능

8. 장학의 역할
1) 최고의 전문성을 갖춘 교육봉사자
2) 수업장학 전문가
3) 교육정보의 제공자 및 협력자
4) 신뢰할 수 있는 인간관계 조성자
5) 교육의 질 관리를 위한 지도자

9. 장학의 실태와 문제점
1) 장학개념이 확실히 정립되지 못하다.
2) 장학담당자의 전문적 자질이 문제이다.
3) 외국의 장학개념과 다르게 이해되고 있다.
4) 장학지도의 개선구조 문제가 있다.
5) 장학직의 업무 과다가 문제이다.

10. 장학의 개선방안
1) 장학의 질 제고를 위한 교육 전문 행정직 제도 도입
2) 교육 행정과 장학 체제의 변화가 있어야 한다.
3) 장학은 교원의 전문화 위한 각종 활동을 전개해야한다.

11. 장학을 활성화시키기 위한 방안
1) 장학담당자는 교사에게 자기 연찬의 기회를 마련해 주어야 한다.
2) 상호존중 관계가 형성될 때 효과적이다.
4) 장학의 과정을 통해 장학담당자들도 전문성을 신장하게 된다.
5) 수업부담을 줄일 수 있는 장학 방법이 개발하여야 한다.
6) 전문적인 장학 담당자로서의 자질과 능력을 길려야 한다.
7) 장학관련 교육정보를 현장에서 활용하도록 하여야 한다.
8) 활동의 효과를 극대화할 수 있는 보상 체계 확립하여야 한다.
9) 정보통신망을 이용하여 교육관련 자료를 제공하여야 한다.
10) 교사의 자율적인 노력과 장학에 대한 교육 및 연수 등이 요청된다.

12. 결론

참고자료

본문내용

1. 서 론 학교 교육에서 가장 중요한 교육 활동은 수업이다. 수업을 통해서 학생을 가르치기 위하여 학교도 존재하고 교사나 교육 행정가도 존재하는 것이다. 수업의 효과를 높이기 위해서는 이들 수업과 관련된 교사, 교육과정, 학습 환경, 학생이라는 변인을 변화시켜야 한다. 장학은 바로 장학자의 수업 장학 행위로 교사의 교육 행위를 변화시켜 궁극적으로 학생의 학습 행위를 변화시키자는 것이고, 또 교육과정의 수정과, 학습 환경의 재구성을 통하여 학생을 효과적으로 변화시키는 것이다.
우리의 교육행정체제는 장학기능을 담당하는 조직과 이를 뒷받침하는 관리조직으로 구성되어 나름대로의 교육발전을 위해 노력해 왔다고 할 수 있으나 특히 교육행정체제내의 장학기능에 초점을 맞추어 볼 때 그것이 과연 ‘수업의 개선이라는 장학 본래의 기능’에 충실했는가 라는 의문을 제기 하지 않을 수 없다. 즉, 장학담당자들이 의도해 왔던 바와는 달리 우리의 장학활동은 많은 문제점과 한계를 보여 왔다고 하겠다. 예를 들면, 장학담당자들이 하는 일의 대부분이 실질적인 장학기능의 수행보다는 단순한 행정업무 수행에 머물렀고, 장학직이 상위 직위로의 승진을 위한 기반 구실을 하는데 그쳐 장학담당자들의 전문성 축적과 교수전문가로서의 역할수행에 소홀하였다는 지적을 받고 있는 것이다. 이와 같은 장학의 본질과 실상간의 괴리를 오랫동안 경험해 온 오늘에 이르러 장학담당자의 직무수행에 대한 새로운 반성과 함께 그 개선 요구가 강하게 나타나고 있다. 장학의 기능은 바로 장학담당자의 직무 수행에 의해서 발휘된다. 따라서 장학담당자의 자질 및 역할에 대해서 깊이 고찰하는 일도 장학의 발전을 위해서 우선 필요한 절차라고 생각된다. 본론에서는 장학담당자들의 자질 및 역할에 대해서 구체적으로 살펴보기로 한다.
2. 장학 지도의 개념
1) 장학의 정의 장학(supervision)은 교육행정에서 중요한 위치를 차지하고 있다. 그만큼 학자들간의 의견의 일치를 보지 못하는 부분이기도 한다. 교육행정기관에서 단위학교에 대한 장학은 핵심적 기능이며, 단위학교에서도 교육과정의 운영 및 수업활동의 개선을 위하여 장학은 필수 불가결한 기능으로 인식되고 있다.

참고 자료

- 이윤식, 『장학론: 유치원․초등․중등 자율장학론』, 서울: 교육과학사, 1999- 권기욱, 『교육행정 및 교육경영』, 대구대학교 출판부 단행본, 2001 - 박은혜외 공역, 『교사 발달에 적합한 장학의 이론과 실제』, 정민사, 1999- 남정걸, 『장학의 이론과 실제』, 교육과학사, 1999- 주삼환, 『학교경영과 교내장학』, 학지사, 1999-강영삼, 『장학론』, 서울 : 세영사, 1994.
- 조성일, 장선철 공저, 유아교육기관 운영관리, 동문사, 2000.- 오진석·임연기(1987). 장학체제개선을 위한 장학담당자의 직무분석: 연구보고 R87-26. 서울: 한국교육개발원.- 이윤식·유현숙(1989). 교내 자율장학의 활성화 방안 연구. 서울: 한국교육개발원.