수학교육학신론(문음사) 제2부 요약정리 + 느낀점 및 질문

소개

교육대학원 레포트로 수학교육학신론(문음사) 제2부 요약정리 + 느낀점 및 질문 을 정리하여 놓은 레포트입니다!!

목차

제2부 수학과 교육과정

제1장 우리나라 수학과 교육과정
제2장 외국의 수학과 교육과정

본문내용

제2부 수학과 교육과정

제1장 우리나라 수학과 교육과정

제1절 교수요목기~제6차 수학과 교육과정기

1. 교수요목기
가. 개정의 배경과 기본 방향
-1946년에 제정된 교수요목은 포괄적인 주제만 열거되어 있어 구체성이 부족하며, 수학적인 체계와 계통이 제대로 확립되어 있지 않은 결함에도 불구하고 곧이어 발발한 한국 전쟁으로 인해 적절한 새 교육과정이 만들어질 여유가 없었다. 따라서 이 교수요목은 중간에 부분적으로 수정되기는 하였으나, 미군정 시대를 거쳐 1955년 제1차 교육과정이 제정될 때까지 10년간 사용되었다.

2. 제1차 수학과 교육과정기
-제1차교육과정: 1954년 4월 공포된 ‘교육과정 시간 배당 기준령’과 1955년 8월 공포된 초중고 사범학교 ‘교과과정’을 마하며, 1963년 공포된 제2차 교육과정이 적용될 때까지 시행.
가. 개정의 배경과 기본방향
-제1차 교육과정 개정의 중요한 목적 중의 하나는 교수요목기의 문제점을 개선하는 것으로 학생들이 필요로 하는 욕구와 사회의 요구를 참작하고, 심리적인 배열과 체계적인 면을 적절히 고려하는 것을 기본 방향으로 하였다.
나. 제1차 교육과정의 특징
-미국의 진보주의, 듀이의 실용주의 사상의 영향을 받아 실생활에서의 실용성이 매우 강조됨→“생활 단원 학습기”
-수학용어를 한글화 시도

참고자료

· 수학교육학 신론 (개정판) 황혜정/ 문음사