품행장애에 대하여

소개

품행장에 대하여 쓴 리포트

목차

Ⅰ. 품행장애의 이해

1. 정의
2. 품행장애의 특성
3. 진단기준
4. 출현율
5. 동반장애
Ⅱ. 품행장애의 원인

1. 품행장애의 원인
Ⅲ. 평 가
1. 품행장애의 평가
Ⅳ. 중재 및 치료

1. 아동 및 청소년에 초점을 둔 치료방법
2. 가족에 초점을 둔 치료
3. 학교에 초점을 둔 치료
4. 지역사회 관련 치료 프로그램
5. 다중체계 치료 프로그램
Ⅴ. 품행장애 예방

1. 품행장애 예방의 필요성 및 목적
2. 품행장애의 예방 접근
3. 예방의 목표
4. 예방 프로그램의 종류
Ⅵ. 교육적 시사점

▪ 참고 문헌

본문내용

3. 예방의 목표

품행장애 발생의 위험인자는 줄이고 대신에 회복인자는 증진시키는 것이 예방활동의 초점이라고 할 수 있다. 범죄의 발생을 막는 것을 목표로 한다면, 사춘기 이후는 이미 늦다는 점을 명심하고 조기에 중재노력을 기울여야 한다. 특히 초등학교 저학년을 대상으로 한 문제아동의 조기발견과 중재노력이 효과적인데, 이 시기는 변화의 가능성이 많은 시기이면서도 비뚤어진 동료의 영향이 상대적으로 적은 시기이기 때문이다.

1) 품행장애 발생의 위험인자
(1) 부모: 아버지의 범죄, 어머니의 정신병리, 약물남용, 사회적 고립, 부부갈등
(2) 가족환경: 부적절한 지도감독, 불충분한 훈육, 무관심이나 거절, 4명 이상의 많은 형제 수
(3) 학교: 학업곤란, 학교와의 유대결여, 왕따, 사회 기술의 부적절한 발달, 빗나간 또래와의 어울림
(4) 사회 환경: 빈곤, 무질서한 사회
(5) 본인: 심한 주산기 합병증, 발달의 지연, 은근한 문제행동(훔치기, 거짓말하기, 불 지르기)의 조기발생, 까다롭고 충동적인 기질, 남자, 장남

참고자료

· 이성봉 외(2010). 「정서 및 행동장애」서울:학지사.
· 김미경 외(2007). 「정서 및 행동장애아 교육」서울:학지사
· 김현주(2002).「유아에서 성인을 위한 상담 및 생활지도」. 서울: 창조사.
· 변호걸, 성수국(2004).「정서 및 행동장애의 이해」. 서울: 문음사.
· 오영희, 박창옥(2006).「정서 및 행동장애교육의 이해」. 서울: 동문사.
· 문장원(2001). 「품행장애의 예방을 위한 조기중재 전략 탐색」. 정서 ․ 학습장애 연구 17(1)
· 신동희(2005). 「품행장애 관련요인과 인구학적 특성과의 관계」 공주대 교육대학원