이준수교수님- 교육사와 교육철학- 근대사회의 교육 요약 및 소감

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교육사와 교육철학(담당 : 이준수 교수님)

근대 사회의 교육Ⅰ

문예부흥은 넓게 인간생활전반에 걸쳐 중세사회의 속박으로부터 벗어나려는 14~16세기의 인간해방운동, 사회개혁운동을 의미 한다. 문예부흥은 단순한 문화적 부흥이 아닌, 고정되어버린 중세 기독교문화를 개혁하려는 욕구에서 시작되었다. 문예부흥기의 진보적 사상가들은 현세적 가치를 중시하고, 인간본위, 현세주의의 사상과 생활은 고대문예의 근본정신으로 인식하였다. 문예부흥운동은 기존의 기독교적인 습속, 제도에 반발하여 현세의 행복을 최고의 목표로 정하였다. 이것은 인간을 중심으로 세계를 이해하는 휴머니즘으로서 기독교문화 내에 종속되는 수동적 인간상을 지양하였다.
문예부흥의 내적요인으로는 단테, 페트라르카, 보카치오 등과 같은 선각자들의 사상이 있다. 외적요인으로는 십자군원정의 실패가 인간과 자아를 발견하려는 욕구로 이어진 것, 스콜라철학의 모순으로 붕괴하는 현상, 문예부흥운동의 전파에 기여한 인쇄술의 발달과 새로운 대륙의 발견을 들 수 있다. 문예부흥운동은 주로 남부 유럽 이탈리아의 여러 도시들에서 시작되었다. 초기에는 개인주의성향이 강하여 교양과 개성을 발달시키고자 하였으나, 후기에 들어서서 진정한 자아해방과 자유롭고 참신한 문화건설운동으로 발전하게 되었다. 북유럽에 문예부흥운동이 확산된 후부터는 기존의 연구에서 더 나아가, 신,구약성서를 연구하고자 하였다. 그 결과 본래의 정신을 중요시하는 경향이 형성되었고, 민중과 사회를 지향하는 종교적 도덕적인 사회운동으로 발전하여, 종교개혁운동의 기반이 되었다.

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참고자료

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