놀이이론(정신분석 이론)의 내용 이해 - 프로이드와 에릭슨의 정신분석 이론의 내용 정리 및 의의 고찰

소개

대표적인 놀이이론 중 하나인 정신분석 이론에 대해 조사한 레포트입니다
참고자료로 많은 도움 되길 바라며 좋은 구매 평가 부탁드립니다~

목차

정신분석 이론의 주요 내용

1. 프로이드(Freud)

2. 에릭슨(Erikson)

참고자료

본문내용

정신분석 이론은 프로이드(Freud)에 의해 발전되었고 에릭슨(Erikson)에 의해 확장되었다. 이 이론에 따르면 놀이는 사회적·정서적 발달에 도움을 준다. 그들의 연구는 20세기 내내 놀이 연구에 영향을 주었고 놀이 치료에도 큰 영향을 미치고 있다.

1. 프로이드(Freud)

프로이드는 오스트리아의 의사이자 신경학자로 정신분석 이론을 창안했다. 그가 놀이 이론의 모든 것을 발전시킨 것은 아니지만 그의 저술에는 놀이의 중요성이 크게 반영되어 있다. 신체 발달을 가져오는 놀이의 이점에 초점을 맞추었던 초기 놀이 학자들과는 달리 그는 사회·정서발달 측면에서 놀이의 정화효과를 중요하게 생각했다.

프로이드는 쾌락의 원리(pleasure principle)를 놀이의 기본적인 동기로 보았다. 그에 의하면 어린이는 놀이에서 희망을 성취하고 기쁨을 느낀다. 놀이를 하는 중에 아동들은 상황을 창조하고 조정하면서 그들 자신의 소망을 성취하며, 이러한 소망 성취는 물지 않는 가상의 개를 만드는 것과 같은 즐거움을 가져다준다는 것이다. 프로이드는 현실에선 도저히 통제할 수 없는 상황을 놀이 중에는 아동들이 통제할 수 있게 됨에 따라 놀이가 일종의 카타르시스를 가져온다고 믿었다. 예를 들어, 엄마가 밖에 나가지 못하게 해서 화가 난 아동은 인형들을 밖으로 외출시키거나 별로 여행시키는 것과 같은 상황을 창조할 것이다. 이런 놀이를 통해 아동은 현실을 바꾸고 상황을 통제한다.

부모에게 꾸중을 들은 유아를 생각해 보자. 유아가 장난감을 가지고 노는 동안 유아는 장난감을 야단치고 있다. 유아는 상황에 대한 통제를 다시 얻은 것이다. 이런 상황에서 유아교사들은 유아들이 분노에 차서 인형을 때리거나 동물을 괴롭히며 “당장 그치지 않으면 더 맞을 거야!”라고 말하는 것을 염려스럽게 관찰한다.

참고자료

· 이희경, 유아교육의 이해, 동문사, 2001
· 신유림 외, 놀이지도, 창지사, 2008
· 이기숙 외, 유아교육 개론, 양서원, 2005
· 이숙제, 유아를 위한 놀이의 이론과 실제, 창지사, 2005. 8
· 곽노의 외, 유아교육과정, 문음사, 2000. 8
· 이은화 외, 유아교육개론, 이화여자대학교 출판부, 2003. 3
· 최기영외, 유아사회교육, 교문사, 2008. 8
· 김미숙 외, 놀이의 이해와 지도, 박학사, 2008