[프로이드의 아동발달이론에 관해 서술]

소개

프로이드의 아동발달이론에 관해 서술한 레포트입니다. 서론-본론-결론의 형식으로 글자크기 10pt, A4 6장 분량으로 작성하였습니다. 참고문헌도 기재하였으니 참고하시고 도움되시길 바랍니다.

목차

1. 서론

2. 본론
(1) 아동발달이론에서 성격의 개념
(2) 프로이드의 인간이해
(3) 프로이드의 아동발달에 관한 성격이론
(4) 프로이드 이론에서 성격의 구조
(5) 프로이드 이론에서 의식의 구조
(6) 프로이드의 아동 발달단계

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

. 서론
‘세살 버릇 여든까지 간다.’ 는 속담은 오랜 세월동안 많은 사람들의 생활 속에서 경험으로 터득된 지혜로 진리에 가까운 말이다. 아기가 태어나 행하는 작은 행동이 교육적으로 중요하다고 인식하지 못하는 시기에도 영아는 본능에서 시작하여 나날이 행동이 세분화되고 다양화되며 감정의 표현을 계속한다. 이는 발달이 시작됨이고, 발달을 한다는 것은 단지 어리다는 이유로 그 중요성올 흘려버리거나 가벼이 여길 수 없다. 많은 학자들이 인간의 성격형성과 사회성 발달의 기틀은 5세 이전에 기반이 확립된다고 보았으며 특히 프로이드는 인생초기 경험이 그 이후의 삶의 질을 결정짓기 때문에 유아교육의 중요성올 일깨웠고 에릭슨 또한 생의 초기부터 나눈 단계이론에서 각 단계에서 완수해야할 발달과업을 이룩하느냐 못하느냐에 따라 긍정적인 측면과 부정적인 측면의 성향을 가진 인간으로 발달해 간다고 했다. 때문에 인격형성에 가장 기초가 되는 아동의 성격발달을 프로이드의 심리성적발달 이론의 관점에서 고찰해 보면서 정신분석학 발달이론에 비추 성장과정에서 보인 성격특성을 파악하고 나아가 격려를 통한 행동수정의 여지가 있는지 알고자 하는 작업은 유의미한 중요성이 있을 것이다. 이를 위하여 이론적 배경에서 성격형성의 일반적 이론과 프로이드의 심리성적발달을 고찰하고, 더 나아가 그 중요성을 아동발달 단계에 맞추어 재고해보고자 한다.
2. 본론
(1) 아동발달이론에서 성격의 개념
‘성격’이라는 용어처럼 ‘무분별하게’ 사용되는 용어도 드물다. 그 이유는 사람들의 무분별성 때문이 아니라 성격이라는 말 자체의 애매 모호성 때문이다. 성격(personality)이란 말은 어원적으로 탈 혹은 고대 희랍 연극에서 배우들이 쓰던 가면의 뜻을 함축한 라틴어 페르조나(persona)를 내포한 말로 겉으로 사람들에게 보여 지는 개인의 모습 및 특성을 나타낸다. 즉 겉으로 드러난 탈의 모습을 통해 그 사람의 성격을 미루어 알 수 있다는 의미이다. (이하생략)

참고자료

· ● 권육상(2009), <인간행동과 사회환경>, 서울 : 유풍출판사
· ● 김정희(2009), 유태인 어머니 자녀교육 중심의 어머니 리더십 모형, 석사학위논문
· ● 김남순(2008), <성격심리학>, 서울 : 학지사
· ● 윤주영(2004), 프로이드와 로저스의 성격이론 분석, 석사학위논문
· ● 문정민(2003), 프로이드와 마슬로의 성격이론 분석, 석사학위논문