일제시기의 문화

소개

한국사 교재연구및지도법 시간에 사용할 수 있는
수업지도안과 그 세부 내용들입니다.
수업은 역할극을 중심으로 진행됩니다.
이외에 매체를 활용한ㄴ 방안을 썼습니다.

목차

한국사 교재 연구 및 지도법 수업시연 보고서
- 식민지시기 근대문화의 수용과 일상의 변화 -

Ⅰ. 주제 선정 이유
Ⅱ. 학습목표
Ⅲ. 수업 내용 및 관련 연구사 정리
Ⅳ. 수업지도안
Ⅴ. 학습자료
Ⅵ. 평가

본문내용

현재 국사교과서 근대사 문화 부분에서는 크게 ‘근대문물의 수용과 발전’ 부분에서 서양 과학 기술의 수용, 근대교육과 학문의 보급, 국학연구, 언론 기관의 발달, ‘문예와 종교의 새 경향’ 등에 대해 배우고 ‘일제의 식민지 문화 정책과 국학 운동의 전개’부분에서는 ‘일제의 민족 말살 정책’, ‘국어 연구와 한글의 보급’, ‘한국사 연구의 발전’, ‘민족 교육 진흥 운동’, ‘종교활동’, ‘문학과 예술활동’에 대해서 배우고 있다. 대부분 시기별로 그 특징을 분류하여 서술하고 있고, 문학과 예술과 관련된 부분에서는 음악, 미술, 영화처럼 그 분야를 나누어 비교적 상세히 설명되어 있다.
이러한 역사분류를 통한다면, 위로부터의 역사만을 배운다고 생각했다. 그래서 우리 조는 문화가 일반민중과 가장 가까이 있는 것이고, 그들의 삶이 곧 문화를 구성한다는 관점 하에 수업시연을 통하여 교과서에 나와 있지 않은 생활사를 들여다보기로 하였다. 실제로 문화부분은 역사를 배우면서 가장 재미있어야 할 부분이라고 생각한다. 그러나 실상 학교교육에서는 문화부분을 비중 있게 다루지 않고, 학생들도 재미있어 하지 않는다. 이러한 문제의 근본 원인이 일상생활과 동떨어진 문화현상에 대해 배우기 때문이고, 도대체 문화라는 영역이 어떤 부분까지 아울러야 하는지에 대한 확실한 개념이 형성되어 있지 않기 때문이라고 생각한다. 물론, 교과서의 문화사 서술 부분도 매우 중요하다. 하지만 우리는 이 외에 추가적으로 일반민중들의 삶의 문화를 배울 수 있다면 좀 더 재미있는 문화사 수업이 되지 않을까 라는 생각을 가져보며 수업 주제를 구성하였다.
특히, 일제시대는 자의든 타의든 간에 근대문화가 많이 유입되었고, 그로 인해 사람들의 삶의 모습들이 많이 변하였다. 따라서 그들이 새로운 문화적 현상을 접하고 새로운 문화적 현상을 만들어 나가기도 하였다. 역사적으로 삼국시대와 고려, 조선을 거치며 외부의 영향으로 인해 삶의 변화가 가장 극심했던 시기가 이 시기라고 생각한다. 따라서 이 시기에 삶의 변화를 문화적으로 고찰해 보는 것이 의미 있는 활동이 되지 않을까란 생각을 해본다.

참고자료

· <참고문헌>
· 한국역사연구회, ≪우리는 지난 100년 동안 어떻게 살았을까≫ 1·2·3, 역사비평사, 1999
· 연세대 국학연구원 편, ≪일제의 식민지배와 일상생활≫, 혜안, 2004
· 장규식, ≪서울, 공간으로 본 역사≫, 혜안, 2004
· 김진균·정근식 편 ≪식민지의 일상, 지배와 균열≫, 문학과학사, 2006
· 김영근 <일제하 일상생활의 변화와 그 성격에 관한 연구 - 경성의 도시공간을 중심으로>, 연세대 박사논문, 1999