자폐아동관찰 평가

소개

자폐성 아동의 3가지 결함에 관하여 배우고 실습나가는 장소에서의 아동들의 행동적 특성을 비교하면서 관찰아동을 찾는 일은 매우 흥미있는 일이었습니다.
그 행동특성들을 비교하다보니 저절로 자폐성장애 특성에 대해 좀 더 친근하고 쉽게 다가갈 수 있었으며 자폐특성의 다양성이 얼마나 큰지 또 PDD의 다른 범주의 장애들 (레트장애, 아동 붕괴성장애, 아스퍼거 장애, 비범주성 발달장애)등에 대해 알게 되어 좋았습니다.

목차

Ⅰ. 서론

1. 아동신상 정보
2. 아동의 현행수준
3. 이 아동을 자폐성장애라고 생각한 이유

Ⅱ 본론

4. 일화기록(1~4)

Ⅲ. 결론

5. 사례연구 결과
- 3가지 행동적 특성
- 아동을 직접 교수한 내용
- 바람직한 교수의 방향 및 적절한 교수전략 등에 대한 제언
6. 과제 소감

본문내용

2. 아동 현행 수준
언어생활
* 언어적 지시에 따라 자신의 행동을 멈출 수 있음
* 일상생활에서 사용하는 도구(컵, 의자, 칫솔)을 지시에 따라가져올 수 있음
건강생활
* 철봉 매달리기, 매트 구르기등의 대근육 활동을 모방할 수 있음
* 줄 끼우기, 구슬 끼우기와 같은 놀이감을 도움을 받아 수행할 수 있음
표현생활
* 음률활동에 흥미를 보이며 율동을 부분적으로 모방할 수 있음
탐구생활
* 사물의 기능(청소기, 컵)을 알고 사용할 수 있음
사회생활
* 식사도구를 사용하여 받을 먹을 수 있으며 언어적 촉구를 받아 자리를
정리할 수 있음
3. 이 아동을 자폐성장애라고 생각한 이유
명준이는 현재 제가 실습나가는 학교의 발달장애 1급 학생으로 처음에 자폐를 배우기전에는 자폐란 이상한 상동행동을 하고 의사소통이 안되는 것 정도만이라고 생각하여 이 과제를 받고 처음에 자폐아동을 구하는것 조차 어렵겠다고 생각했습니다. 하지만 자폐를교수님께 배우다보니 자폐의 행동적 특성은 딱 정해져있는게 아니라 아동마다 특정이 다르며 매우 다양한 특성을 가지고 있다는 것을 알게되었습니다. 좀 더 흥미를 가지고 저희반에 있는 아동들의 특성을 파악하면서 명준이의 행동적 특성이 자폐성 장애성 성향을 보여 예를 들면 명준이를 몇 번부르면 네라고 조금하게 말하지만 절대 눈맞춤이 이루어지지 않고 장난감을 가지고놀때 자동차의 바퀴에 집착하는 모습을 모이고 또래와의 상호작용이 전혀 이루어지지 않는 점을 보고 이아동을 자폐성 장애아동으로 좀 더 관찰해 보고자 하였습니다.

4. 일화기록
기록1

관 찰 일 : 2008년 3월 17일 월요일
관찰영역 : 음율활동시간
관찰시간 : 10시 30분
관찰 기록
명준이는 음율 활동시간에 한 줄로 친구들과 함께 앉아 개구리 노래를 배운다. 선생님이 잠깐 자료를 준비하는 사이 옆에있던 다소의 얼굴을 손으로 쳤다. 다소가 울며 소리를 지르고, 명준이는 ①아무 표정없이 자리에 가만히 자리에 앉아 있는다.

참고자료

· 없음