일본의 수학과 한국의 수학

소개

일본과 한국의 수학을 비교하였습니다.

목차

Ⅰ. 시작하며

Ⅱ. 고대 일본과 한국수학의 비교
1. 고대 한일수학
2. 율령제의 산학제도
3. 일본
4. 조선시대의 수학
5. 조선산학의 패러다임
6. 일본산학과의 비교
7. 일본산학(和算)의 패러다임
8. 단순화와 종합화 사고
9. 결론

Ⅲ. 현재 일본의 수학

Ⅳ. 현재 우리 수학이 가야할 길
1. 지금 우리는 어디에 있는가?
2. 문제의 심각성
3. 무엇을 해야 하나.
4. 무엇을 하지 말아야 하는가.

※ 참고문헌

본문내용

수학은 역사적으로 고대 이집트, 그리스까지 거슬러가는 매우 유서 깊고 가장 오래 되었으며 지금도 중요시 여겨지는 몇 안 되는 학문중의 하나이다. 수학은 모든 학문의 기초이자 그 근본이 되어주고 서로를 이어주는 촉매로써의 역할을 톡톡히 해주어왔다.
수학을 공부하는 사람들은 수학을 좋아한다. 수학을 이해하는 사람들에게 수학은 무한한 매력을 가지고 있다. 이러한 수학을 공부할 수 있다는 것은 대단한 행복이다. 그런데 우리 나라에서 수학을 공부하는 사람들은 그리 행복한 것 같지 않다. 열악한 환경에서 힘든 공부를 마치고 보면, 자신이 공부한 것을 쓸 곳을 찾기 힘들고, 운이 좋은 경우에도 주위의 무지와 잘못된 정책과 엎치락뒤치락하다 보면, 내가 무엇을 잘못하고 있는 것인가 라고 생각할 때가 자주 있다. 선진국의 훌륭한 예를 많이 보면서, 또 우리와 비슷한 사고방식을 가지고 있거나 우리와 비슷한 상황에 있는 나라들도 잘 해나가는 것을 보면서 우리만 잘 못하고 있는 것이 아니냐고 묻지 않을 수 없다. 우리들은 이런 생각을 할 때마다 전쟁후 살기 힘들던 때를 생각하며 나아지고 있는 중이라고 믿고 싶어했는지도 모른다. 그러나 새 천년을 눈앞에 둔 지금은 5, 60년대와는 다르다. 지금은 잘못을 고치고 새롭게 준비하지 않으면 안될 때인 것이다.
수학을 공부하는 사람들은 우리가 당면한 문제를 모두 다 알고 있다. 초·중·고등학교에서 경험하는 왜곡된 교육현실과 근시안적인 대학교육 정책, 늘어나는 기초과학 경시풍조는 모두 수학을, 과학을 제대로 이해하지 못하는데서 기인한다고 할 수 있다. 이 글에서 우리는 이러한 문제에 대하여 별다른 뾰족한 수를 대지는 못한다. 그러나 적어도 문제를 바로 바라보고 우리가 할 수 있는 일이 무엇인가는 생각해보려고 한다.
특히, 우리보다 몇 십년 앞서갈 뿐이지만 한국에 비해서 국제수학등급 5단계를 받고있고, 훌륭한 성과를 거두고 다양한 수학계의 상인 필즈상, 푸앙카레상을 휩쓸어낸 일본의 수학계를 살펴보아 현재 한국의 수학계를 좀먹는 이유를 알아내려고 한다.

참고자료

· [종이책]
· 1. 김용운, 김용국, “한국수학사”, 열화당, 1977.
· 2. 김용운, 김용국, “중국수학사”, 대우학술총회 민음사,1996.
· 3. 加藤平左衛門(Kato Heizaemon), “日本算学史 (上,下)”, 槇書房(maki Pub.co), 1968
· 4. 下平和夫(Kazuo Simodaira), “和算の歴史(History of wasan)(上,下)”, 富士短期大学出版 部(Fujicollege), 1970.
· [사이트]
· http://k.daum.net/qna/view.html?qid=2dvzt
· http://apmath.kku.ac.kr/~seokko/ks9-nws.html
· http://pythagoras0.springnote.com/pages/3214738
· http://cafe.naver.com/CafeScrapContent.nhn?clubid=11207565&articleid=3537&type=cafe
· http://bomber0.byus.net/index.php/2009/03/page/2
· http://ko.wikipedia.org/wiki/%EB%8B%A4%EC%B9%B4%EA%B8%B0_%EB%8D%B0%EC%9D%B4%EC%A7%80