교육철학

소개

교육철학의 현대적 관점들

목차

20세기 전반기의 서구교육철학
1. 독일교육철학
■ 정신과학적 교육학
■ 경험적 교육과학
■ 비판적 교육과학
2. 미국교육철학
■ 진보주의
■ 항존주의
■ 본질주의
■ 재건주의

본문내용

교육철학을 비롯한 모든 철학은 그 과제들을 사회의 갈등과 문제들로부터 가져온다. 그리고 철학은 문제들을 지적인 탐구와 행위들로 전환시키는 것을 목적으로 한다(Noddings, 1995: 199). 교육철학의 과제나 영역은 일정하게 정해질 수 없으며, 오늘날 사회의 복잡성의 증가와 더불어서 확장되어가고 새로운 주제들이 늘 새롭게 등장할 수밖에 없다. 교육철학은 교육현실의 문제에 대한 철학적 탐구이며, 해결책의 제시이다. 새로운 시대는 새로운 문제를 낳고, 그에 대한 대답으로서 교육철학은 새로운 해답을 제시한다.
각각의 사회문화적 역사적 배경과 맥을 같이 하는 학문연구의 축적과정의 차이에 따라서 독일과 영․미의 교육철학은 서로 다른 양상으로 전개되었다. 독일교육철학계는 교육학의 학문적 독립과 성격규명이라는 기본적인 주제 위에서 현실교육의 변화를 수용하였다는 특징이 있다(오인탁, 1990). 이에 대해서 미국의 20세기 교육철학은 Dewey를 중심으로 하는 진보주의 교육사조가 주도하는 가운데 진보주의에 대항하거나 보완하는 입장에서 새로운 주장들이 대두되었다(Kneller, 1971).
이러한 흐름은 20세기 중반을 지나면서 변화되기 시작하였다. 독일의 경우에는 실존주의, 교육인간학 등이 중요한 관점으로 새롭게 부각되고 활발하게 연구되었다. 이에 따라서 연구의 경향은 보다 다원화되는 양상을 보이기 시작했다. 영․미의 경우에는 사조중심의 연구경향이 50년대까지 지속되다가 1960년대 이후에는 분석철학의 영향을 받아 교육적 개념과 문제에 대한 논리적 분석을 중심으로 교육철학이 전개되었다(유재봉, 2004).

참고자료

· 없음