평생교육에 대하여

소개

평생교육에 대한 기본적인 견해 및 관점을 서술한 내용입니다.

목차

*평생교육이 교육사회학적 논의인가?
*주제의 특징
*현상에 대한 분석
*평생교육에 대한 나의 견해
<관련기사>

본문내용

*평생교육이 교육사회학적 논의인가?
현재 우리가 살아가고 있는 시대만큼 사회적 요구에 민감하게 반응하고 대응하는 시대는 없었다. 집권자, 지배집단보다 훨씬 더 큰 목소리로 세상을 향해 소리치는 많은 사람들 속에서 더 나은 사회를 위한 발전 가능성을 엿보게 되며 새로운 길에 대한 넓은 안목을 가질 수 있게 된다. 이러한 요구와 사회의 수용을 걸쳐 기본 토대를 쌓아가고 있는 제도 중에 하나로 평생교육을 들 수 있다. 평생교육이 가지고 있는 사회학적 의미는 무엇인가? 인간의 일생을 통해 나름의 분석을 내리는, 사람을 연구하는 심리학적 요소는 교육과 분리할 수 없는 부분 중에 하나이다. 각 시기의 특징과 외부의 영향력에 대해 연구하고 더 나은 교육방법적인 대안을 찾을 수 있도록 도움을 주는 심리학적인 연구에서 더 나아가 그러한 교육에 대해 사람들의 요구와 시대의 흐름에 맞추어 확장된 의미의 교육의 형태를 정립한 것이 평생교육이라 할 수 있다. 즉 다시 말해서 심리학적 연구의 전제아래 이뤄지는 교육에 대해서 사람들의 관심과 사회적인 반응에 맞서 새로이 넓은 의미로 확장해 나간 결과가 평생교육이라는 것이다. 이러한 평생교육을 통해서 개인적 차원뿐만 아니라 지역, 국가적 차원으로의 발전을 기대할 수 있으며 개별적인 사람들의 삶의 질 향상뿐만 아니라 사회적 통합과 경제적 발전을 이룰 수 있다는 점에서 평생교육의 사회학적인 영향 또한 크게 평가될 수 있을것이다.

*주제의 특징

그렇다면 평생교육의 세부적인 특징에 대해 살펴보자. 우선 대한민국에서 현재 평생교육의 개념을 정의하는 사전적인 의미는 다음과 같다.
교육이 학교교육뿐만 아니라 가정교육 ·사회교육 등을 망라하여 연령에 한정을 두지 않고
전생애에 걸친 교육으로 조직화되어야 한다는 교육관(敎育觀).
1967년의 유네스코 성인교육회의에서 제창한 교육론으로서 우리 현행 헌법은 이를 받아들여 “국가는 평생교육을 진흥하여야 한다.”하였고, 그 제도와 운영 및 재정 등에 관한 사항은 법률로 정하도록 규정하였다고 설명되어 진다.

참고자료

· 없음