유아사회교육의 정의 목표 및 접근법00

소개

유아사회교육의 정의 목표 및 접근법00

위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다 ^^

목차

Ⅰ 들어가는 말

Ⅱ 유아사회교육의 정의,목표 및 접근법

1. 유아사회교육의 정의
2. 유아사회교육의 목표
3. 유아사회교육의 접근방법
1) 중심원 접근과 나선형 접근
2) 교과중심, 경험중심, 학문중심 접근
3) 교사 중심 접근과 아동 중심 접근
4) 현재생활 중심 접근, 사회생활 중심 접근
공휴일 중심 접근, 사회과학 개념 구조화 접근
통합교육접근

Ⅲ 유아교육현장에서의 학습활동

Ⅳ 맺음말

※ 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 들어가는 말

사람은 태어나서 사람과 사람들 간에 유대관계를 통해서 성장 발전하게 된다. 상호대인관계를 통해 사회성을 배우고 장차 민주시민으로 성장해 나갈 수 있는 기초를 배우고 있다. 즉, 사람은 유아기부터 다른 사람과 사회적인 관계를 형성하며 더불어 살아가기 위하여 사회적 기술이나 태도 가치관을 발달시킨다. 인간 사회는 관습과 제도 위에서 자신과 다른 사람 그리고 상호간의 통합에 대한 느낌을 유지하고 발달시켜 감으로써 점차로 사회화 되어 간다. 유아는 자기를 돌보아 주는 사람을 통해 기본적인 신뢰감을 형성하고 나아가 주변세계와의 관계 속에서 자아가 확립된다. 안정된 자아를 통해서 자신감, 성취감을 갖게 되고 상상력과 탐구력이 동반되면서 인지적으로도 더욱 촉진되어 간다고 볼 때 사회성 발달은 다른 영역의 발달에 중요한 기초와 배경이 된다. 그러므로 부모들을 어릴 때부터 유아의 사회성발달을 위해 협동심과 타인을 배려한 마음, 연대감, 동료의식을 심어주어야 할 것이다.
유아가 자라는 동안 타인과 관계를 맺으며 살아가기 위해서는 사회적 기술이 필수적이라는 것을 알 수 있다. 사회적 기술이란 협동, 도움, 나누기, 차례 지키기, 교환하기, 사회적 문제 해결 등을 통하여 대인관계 혹은 사회적 환경을 조절할 수 있는 능력을 말한다. 또한 인간 상호 관계 기술, 사회적 유능성, 사교성, 친사회적 행동으로, 인간관계의 기초 기술, 신뢰, 개인적 욕구와 사회적 요구 조정 기술, 도움을 주고받으며 나누어 갖고 공유하는 기술 등으로 정의되어 진다.
또래 상호작용에 영향을 미치는 유아들의 행동적 특성은 사회적 기술이 부족한 아동이 사회적 기술이 많은 아동에 비해서 또래집단에 참여하려 할 때 더 무시당하는 경향이 있고 자신에게 주의를 집중시키기 위하여 이기적인 발언을 많이 한다.

참고자료

· ♣이은화,「유앙사회교육」, 양서원,1993
· ♣장선철,「유아사회교육」, 동문사, 1993
· ♣김영옥,「유아사회교육의 통합적 운영」, 창지사, 2000
· ♣최석란 외 3명, 유아사회교육의 이해, 양서원, 2003.
· ♣차경수,「유아사회교육」, 학문사, 1997