투사시각자료, 교육방송, 오프라인 미디어

소개글

투사시각자료, 교육방송, 오프라인 미디어

목차

제 1 절 투사시각자료
1. OHP와 TP 자료
2. 실물환등기
3. 디지털 자료

제 2 절 교육방송
1. 교육방송의 특성
2.교육방송 프로그램의 유형
3.방송 프로그램 사용 시 유의 사항
4.뉴미디어로서의 교육방송

제 3 절 컴퓨터와 멀티미디어
1.컴퓨터와 멀티미디어의 개념
2. 컴퓨터와 멀티미디어의 발전 배경
3. 컴퓨터와 멀티미디어의 특성
4. 멀티미디어 컴퓨터 학습자료 개발
5. 컴퓨터와 멀티미디어의 활용

제 4 절 원격교육(distance education)
1. 원격교육의 역사와 정의
2. 원격교육에 활용되는 매체와 테크놀로지
3. 매체와 테크놀로지 선정 준거

※ 질문
※ 기출문제

본문내용

제 1 절 투사시각자료
1. OHP와 TP 자료
투시물환등기(OHP) : 칠판의 대용품. 교실에서 암막장치 없이 학생들과 교사가 마주 보고 앉아서 교사의 등 뒤쪽 머리 위로 설치된 스크린에 크고 선명한 상을 비추어 주는 기재

(1)특징
- OHP(투시물환등기)
① 조작이 매우 간단하다. ⇨ on/ off 스위치, 초점조절 나사, 승강장치
② 교실의 조명을 끄지 않고도 크고 선명한 상을 볼 수 있게 해준다.
③ 교실의 앞쪽에 놓고 사용하므로 교사가 학생들을 마주보고 수업을 진행시킬 수 있다.
④ 넓고 편편한 자료 제시대 위에 불투명한 물체와 투명한 액체도 제시할 수 있다.
⑤ 비교, 전개, 순서적 제시가 가능하다. ⇨ 오버레이(overlay), 마스크(mask)
⑥ 추상적이고 복잡한 사실을 시각적으로 쉽게 이해시켜 준다.
⑦ 포인터(pointer)의 그림자가 스크린에 나타나 학생들의 주의를 집중시키고 호흡을 같이 할 수 있다.

- TP(투시물)
① 제작에 경비가 많이 들지 않고 시간이 오래 걸리지 않으며 교사에게 제작에 대한 부담감을 주지 않는다.
② 수업시간 전에 일단 만들어 놓은 TP는 반영구적으로 되풀이해서 사용할 수 있어 판서에 비해 시간이 절약된다.
③ 그림이나 글씨의 첨삭이 용이하고 교수-학습과정 중에 자료를 만들어 나갈 수도 있다.
④ 제작 방법에 따라 다채로운 표현을 할 수 있어 자료의 다양한 제시가 가능하다.

(2)활용
① 불필요한 자료가 투시되지 않도록 한다.
② 너무 많은 자료를 연속적으로 제시하면 교사가 기계적으로 수업을 진행하게 되므로 바람직하지 못하다. ⇨ 40~50분 수업에 6~7매의 투시물자료를 제시하는 것이 적당!
③ 왜곡되지 않은 직사각형 모양의 상을 얻기 위해 스크린 상단부분을 벽에서 조금 떨어지게 설치해야 한다.

참고 자료

없음