학교교육와 평생교육 갈등론과 기능론 학력상승이론00

소개

학교교육와 평생교육 갈등론과 기능론 학력상승이론00
위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다 ^^

목차

1. 학교교육과 평생교육의 특징을 비교하시오.
2. 평생교육의 개념과 필요성에 대해 설명하시오.
3. 갈등론과 기능론에 대해 설명하시오.
4. 학력상승이론 중 두가지 이론을 골라 설명하시오.
4. 재생산이론에 대해 설명하시오.
(1) 이론의 개요
(2) 이론의 특징
(3) 비판점

본문내용

1. 학교교육과 평생교육의 특징을 비교하시오.

학교에서 받는 교육을 가정 교육, 사회 교육에 상대하여 이르는 말. 학교교육은 형식교육으로 근대 공교육의 특징인 국가가 주도, 보편적 의무교육, 국민의식교육을 보인다. 또한 학교교육은 공적, 형식적, 획일적, 보편적, 통일성을 띤다. 이것은 국가가 인정한 학교에서 교육을 받아야하고 일정한 학력을 지녀야 상급으로 이동할 수 있으며 일정한 교육시간과 국가가 정한 교육내용, 계획적이며 지적 추상적, 문화적인 것이 중심이 되고 교육과정에 근거한 수업을 받고 관료제적 운영을 한다는 점에서 보여진다. 그러니까 학교교육은 일방적인 교육을 하고 교사 중심적이며 수동적인 교육 형태를 띠며 주체가 교사가 된다. 그리고 강제적으로 학교를 다녀하며 교육시기가 아동과 청소년에 국한되어 있다.
대한민국의 학교교육은 해방 이후에 새로운 민주국가를 세워보려는 국민의 의욕과 열망으로 인해 교육의 문호개방주의, 의무교육제의 추진, 학령인구의 격증, 새로운 대학관(大學觀), 학교설치 기준의 물적 조건의 치중, 징집보류 등의 여러 요인에 의해 교육의 급격한 양적 팽창을 가져오게 되었다. 학교와 학생의 수가 양적으로 증가함에 따라 여러 가지 곤란한 문제가 야기되었는데, 첫째는 교육의 질적 저하 문제이고, 둘째는 무계획적인 대학의 인가는 물론 수요를 생각지 않은 학과설치에 의하여 교육적 낭비를 초래한 것이다.


이런 학교의 경직성과 폐쇄성으로 인해 학교 개혁이 나타났는데 그로 인해 생긴 것 중 하나가 평생교육이다. 평생학습사회가 요구하는 교육전문가로서의 기본 소양과 전문성을 함양하는데 주력하고 있다. 이를 위해 평생교육법과 고등교육법에서 제시한 `평생교육사` 자격 취득 관련 교과목을 개설함으로써 평생교육의 개념적 이해와 실천적 방향성을 공고히 하고

참고자료

· 없음