하이스코프 교육의 특징과 교사의 역할00

소개

위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다 ^^

목차

1. 이론적 배경
(1) 역사적 배경
(2) 교육과정의 이론적 기초
① 인지발달 단계
② 과학적∙수학적 개념
③ 학습 심리과정
2. 교육적 특징
(1) 교육목표
① 하이스코프 유아원의 기본 교육 목표
② Follow-Through 모델 프로그램의 교육목표(유치원~초등학교 6학년 대상)
③ Ypsilanti-Carngie 영아 교육목표(3개월~3세)
(가) 영아를 위한 목표
(나) 어머니를 위한 목표
(다) 가정 방문자를 위한 교육목표
(2) 교육과정 내용

3. 교사의 역할
(1) 영아교육 프로그램에서의 교사의 역할
(2) 유아원, 유치원, 초등학교 프로그램에서의 교사의 역할
4.프로그램의 사례
(1)하루일과 활동
① 계획시간
② 실행시간(작업시간)
③ 정리정돈시간
④ 회상시간(평가시간)
⑤ 소집단 활동시간
⑥ 대집단 시간
(2) 환경구성

참고자료

본문내용

유아가 처음부터 학습을 적극적 능동적으로 할 수 없다. 따라서 유아의 학습에 있어 처음에는 부모와 교사들의 권유에 의해 시작된다. 그러다가 유아들이 학습에 흥미를 가지고 차츰 적응하면, 부모의 권유보다는 스스로 학습한 것이 훨씬 효과적이고 능률적일 것이다. 따라서 학부모와 교사들은 유아들이 스스로 학습할 수 있는 분위기를 어릴 때부터 조성시킨 것이 절대로 중요할 것이다. 이에 따른 유아 교육과정으로서 하이스코 교육과정이 유아교육에 있어 주목을 받고 있다.
하이스코프 학습의 유아의 적극적 능동적 학습을 강조하고 있다. 이는 유아에게는 감각운동적인 의미로 유아가 움직이고, 듣고, 탐색하고, 느끼며, 조작함으로써 가능하며 유아가 학습을 주도함을 뜻한다. 그뿐 아니라 ‘능동적 학습’에는 학습자의 창의력이 내포되는데, 유아가 자신의 아이디어로 수단을 발견하고 사용하는 뜻이 포함되어 있다. 입실란티 공립학교 체제의 특수교육 책임 자였던 아이카트의 주도하에 하이스코프 교육연구재단의 연구진에 의해 개발된 이 교육과정은 Piaget의 이론을 기저에 두고 있다. 즉 "유아들은 스스로 계획하고 실행하는 활동을 통해서 가장 잘 배우는 능동적인 학습자" 라는 것이다.
유아들의 자연적 발달을 기본 입장으로 하고 있는 High/Scope 교육과정은 1962년 미시간주 입실란티에 있는 페리초등학교에서 운영된 3, 4세유아들의 프로그램에서 시작되었다. 하이스코프 교육과정은 프뢰벨, 몬테소리와 같은 이론가들처럼 능동적 학습자로서 유아의 역할을 강조하지만, 사회성 발달보다는 인지발달이론에서 중시하는 문제해결능력과 창의적 사고능력을 강조한다는 점에서 이들과 차이를 보인다.
교사와 유아는 상호 존중하면서 함께 활동한다. 교사는 하이스코프 프로그램에서 지지자 역할을 담당하며, 아동의 장점을 장려하고 아동의 놀이를 촉진하는 적극적 상호작용전략을 사용한다.교사는 교실에 흥미영역들을 배치하고, 유아가 활동하는 동안 교사로 함께 참여하여 유아의 사고를 도와주는 질문을 하기도 한다.

참고자료

· 없음