국어교육의 관점과 영역 그리고 내용체계

소개

국어교육의 관점과 영역 그리고 내용체계

목차

Ⅰ. 3/15의 생각
Ⅱ. 바뀐 생각
Ⅲ. Reflection

본문내용

Ⅰ. 3/15의 생각
우선 국어교육의 목표는 실생활과 사회에서 필요한 언어적 능력을 기르는 것이라고 정했다. 이것은 온전히 기능중심 국어교육관과 문화중심 국어교육관에 치우쳐있으면서 경험중심교육과정에만 바탕을 두었던 것이다. 그리하여 우선 영역을 표현, 이해, 지식의 세 가지로 나누었다. 표현의 영역에선 우선 의사소통 능력을 목표로 화법교육이 있고 논리적인 글쓰기를 목표로 작문교육이 있다. 이해의 범주에서는 우선 독해능력을 위해 독서교육을 있고, 문학적인 감상력과 감수성신장을 위해 문학감상이 중심이된 문학교육이 있는데 이때 속성중심 혹은 실체중심의 문학교육이 아니다. 지식의 범주에선 사회에서 필요한 맞춤법을 위해 문법교육이 필요하다고 보았다. 특징은 문학을 이해의 범주로 포함시켜 문학의 감상을 강조하였고, 문법교육역시 생활에 필요한 맞춤법 등에 한정되어있다. 그리고 내용체계는 명백히 쓰지는 못했지만, 지식적인 측면은 거의 배제하였고 실제, 기능에 치중하였다.

Ⅱ. 바뀐 생각
관점은 인간중심 교육과정에 바탕을 두어야 한다고 생각한다. 영역은 ‘말하기’, ‘듣기’, ‘읽기’, ‘쓰기’, ‘문학’, ‘문법’의 6영역으로 설정하였다. 그리고 내용체계는 ‘실제-지식-기능’으로 보았다.
우선 관점을 먼저 이야기하자면, 이전의 나의 생각인 경험중심 교육과정은 단순히 실생활에 실질적인 도움을 주어야한다는 것으로 학습자는 단지 하나의 사회의 구성원으로서 역할을 가르치는 것으로 보인다. 하지만 학습자는 사회의 구성원인 동시에 개개인에도 사회만큼의 가치가 있으며, 그러한 개인을 존중하고 정신적, 인격적 성장을 목표로 해야 한다.

참고자료

· 없음