답변: 제가 교수님의 말씀처럼 국어학에 관심이 많으면서도 굳이 국어교육과에 오게 된 이유는, 제가 흥미를 느끼는 국어 문법은 사실 많은 학생이 어려움을 느끼고 피하는 과목이기에 제가 ... 대입 면접 후기-자주 하는 질문과 답변 대학명: 고려대학교 합불 현황: 합격 학과명: 국어교육과 전형명: 학교장추천 전형 전형유형: 종합 면접 시간: 7분, 면접 위원 수: 2명 면접 ... 질문 및 답변내용 o 자유는 처음부터 주어지는 것인지 쟁취해야 하는 것인지 학생은 어떻게 생각하세요?
대입 면접 후기 대학명: 공주대학교 합불 현황: 합격 학과명: 국어교육과 전형명: 일반 전형유형: 종합 면접 시간: 15분, 면접 위원 수: 3명 면접 절차 o 휴대전화기는 걷지 않고 ... 아이들에게 전달하기 위해서는 전공 심화 과정인 국어교육학을 수강할 예정, 개인적으로는 논문이나 학술지를 찾아보며 공부하면서 개인적인 지식을 확장할 것입니다. ... 교수: 교육봉사를 하면서 느낀 점은?
질문 및 답변 내용 * 제시문 관련 문제(이건 본인 자신의 역량에 달린 것이니 역량을 키우도록 노력하세요.) * 인성 면접 - 많은 사범대학 학과 중에 국어교육과에 지원하게 된 동기는 ... : 네, 제가 많은 사범대학 중에 국어교육과에 지원하게 된 동기는 사실 저는 영어 교사가 되고 싶었습니다. ... 실전 대입 면접 후기 대학 이화여자대학교 학과(부) 국어교육과 수시 정시 수시 전형유형 미래인재 전형 면접 방법 면접 시간 12분(제시문 읽기 6분+면접 6분) 면접위원 수 2명 면접
국어교육학과(국어국문학과) 면접 시 질문과 답변 예시입니다. ? 간단한 자기소개와 이학과에 들어오게 된 동기를 말해보세요. ... 그리고 국어교육학과에 들어오게 된 계기는 고등학교 국어 선생님의 문학 가르침에 있어서 큰 감명을 받아 저도 국어 선생님 같은 훌륭한 교사가 되고 싶었기 때문입니다. ... 저는 그분과 같이 영향을 줄 수 있는 자리에서 직설적인 조언보다도 학생의 발전을 위한 조언을 해주기 위해 교사가 되고 싶었고, 그중 가장 자신 있는 과목이 국어여서 국어교육과에 지원하게
서울대학교 국어교육과 면접 후기 자료 대학명: 서울대학교 학과(부): 국어교육과 전형유형: 지역 균형 입실: 오전 9시 대기: 2시간 정도 면접: 10분 정도 면접형태: 일대다(1: ... [질문] 생활기록부를 보니까 ‘삶을 위한 국어교육’이라는 책을 읽고 고전교육에 대한 올바른 방향성에 대해 생각해 보았다고 했는데 이에 대해 말해보세요.
본인의 복수전공 분야를 바탕으로 교과통합지도(융합교육)의 사례를 제시하고, 해당 사례의 장점과 개선점을 설명하되, 융합교육 개발 시 요구되는 교육내용 적정화의 방향, 또는 교사의 PCK를 ... 다음은 중학교 1학년 국어와 과학 과목에 대한 융합교육 사례1)이다. ... 그래서 융합 수업을 듣는 학생들이 자신의 수준에 적합한 내용을 통합하여 사고할 수 있도록 해야 한다.
2009년에 개정된 국어과 교육과정은 국어과 교육의 내용 영역을 지식, 기능, 태도의 세 영역으로 설정하였다. ... ‘태도’를 지나치게 발달 심리학의 내용으로만 이해하려 하면,국어교육학의 발전에 도움을 얻기 어렵다.국어교육학자들이 지니는 ‘이론적 지향’은 ‘태도’의 일종이다. ... 특히 언어 인식이 어떤 의식화 과정과 결부될 때 태도 요인이 매우 중요하게 작용한다.국어과 교육은 인접 학문들과 융합하여 태도 교육의 내용을 더 심도 있게 개발할수 있다.
본 연구는 국어과 읽기 교육과정을 중심으로 내용의 영역과 기준에 대하여몇 가지 논의 사항을 종적·횡적으로 검토함으로써 국어과 공통 교육과정인 초등학교 및 중학교와 선택 교육과정인 고등학교의 ... 한국초등국어교육학회 한국초등국어교육 송현정 ... 이는 성취 기준의 구조화, 영역의 구분과 통합화, 그리고 교육내용의 계열화를 설명하는 데기여한다.논의의 결과, 읽기 영역의 내용 체계 논의는 읽기 성취 기준의 내적 체제를함의하고
이 연구에서는 우리나라에서 처음 시도되는 수준별 교육과정에 적합한 교과서의 내용구성방안과 현장실험을 거친 예시단원을 제시함으로써, 교과서 개발기관에 도움을 주고자 하였다. ... 이 글에서는 교과별 교과서 개발방향을 제시하였으며, 고등학교 국어과 예시단원 사례를 가지고 개발과정과 결과를 소개하였다. ... 한국교육학회 교육학연구 이용숙
이를 위해 국어과 교육과정에 제시된 협상 교육내용을 살펴 이를 근거로 하여 국어과 교과서 14종에 구현된협상 전략 교육내용을 ‘내용 구현의 수준’, ‘내용 요소의 상세화’, ‘활동의 ... 이에 본고에서는 협상의실행 능력과 관련하여 ‘타협과 조정’에 관한 내용에 주목하고, 국어과 교육과정과교과서에 구현된 협상 전략 교육내용을 검토하였다. ... 한국초등국어교육학회 한국초등국어교육 정민주
생성하기∙ 내용 조직하기 ∙ 자료・ 매체 활용하기 ∙ 내용 확인하 기 ∙ 추론하기∙ 평가・ 감상하기 ∙ 경청・ 공감하기의 성찰∙ 상호 교섭하기∙ 점검・ 조정하기 ... 화자・청자・맥락 ‣ 듣기・말하기의 과정 ‣ 듣기・말하기의 전략 ∙ 표현 전략 ∙ 상위 인지 전략 화자와 청자는 의사 ∙ 인과 관계 소통의 목적과 상황, ∙ 일의 순서 ∙ 체계적 내용 ... 방법을 사용 ∙ 추론하며 듣 하여 듣기・말하기 ∙ 집중하며 듣 ∙ 요약하며 듣 기 기 기 과정에서의 문제를 해결하며 소통한다.기능∙ 맥락 이해・활 용하기 ∙ 청자 분석하 기 ∙ 내용
한국초등국어교육학회 한국초등국어교육 박영민 ... 이 연구에서는 쓰기태도 교육의 내용으로 초등학생들의 경험 변화를 이끌어낼 수 있는 내용과, 초등학생들의 쓰기에 대한 인식 변화를 이끌어낼 수 있는 내용을 제안하였다. ... 이에 따라 이 연구에서는 초등학생들의 쓰기태도 교육의 내용과방법을 다루고자 하였다.
위한 국어과 교육내용을 선정하였다. ... 그리고 언어 기능의 공통점에 기대어 교육내용을 선정하였다.국어과의 핵심적인 교육내용인 전략은 언어의 이해와 표현 활동에서 부딪치는 문제를 해결하는 데 사용하는 사람의 계획적인 사고 ... 그러나 국어과 교육과 창의성에 관련한 개념 정립이 제대로 이루어졌는지, 선정된 내용과 지도 방법이 얼마나 창의성 발현에 기여하였는지에 대하여서는 자문해보아야 할 것이다.이 글에서는
제7차 국어과 교육과정 내용은 국어과 교육내용의 복합성 간과, 국어과 교육 목표와의 괴리, 언어 사용의 개인적인 측면만의 강조, 시대 변화에 따른 의사 소통 방식과 언어 사용 양식의 ... 이 연구의 목적은 제7차 국어과 교육과정의 ‘내용’을 비판적으로 고찰해 보는 것이다. ... 제7차국어과 교육과정 내용은 제6차가 가지고 있었던 여러 문제점들을 다각도로 극복하려고 했으며, 수준별 교육과정을 도입함으로써 좀더 체계적인 학습을 할 수 있는 기틀을 마련하였다.그러나
한국초등국어교육학회 한국초등국어교육 이병규 ... 교육과정의 성취 기준과 내용 요소를통하여 문장 유형의 문법 교육적 의미가 무엇인지 명확히 드러나야 하고, 교수ㆍ학습의 중점도 파악할 수 있어야 하며, 교육과정 실행 주체가 쉽게 이해할 ... 이 글에서는 문법 교육의 성격과 목표를 고려한 문장 유형에 대한 성취 기준과내용요소에 대한 구체적인 모습을 제시하였다.
읽기 능력 신장을 위한 교육내용의 구조화 방향 -차 례- Ⅰ. 국어 교과와 읽기 교육 1) 교과에 대한 접근 관점, 그리고 교육내용 2) 국어 교과와 읽기 교육 Ⅱ. ... 국어 교과의 교육내용이 무엇이어야 하는냐에 대한 이론적, 학문적 논의, 그리고 국어 교과 교육 전문가들의 합의 여부와 관계없이 “읽기”는 국어 교과에서 교육할 대상으로 교육과정에 ... 또한 이 “읽기”는 5차~6차 교육과정에서처럼 다른 교육내용 범주와 동등한 자격을 가진 실체로서 국어의 이해와 관련되어 있는 것으로 보기도 한다.
읽기 능력 신장을 위한 교육내용의 구조화 방향 목차 1. 국어 교과와 읽기 교육 1) 교과에 대한 접근 관점, 그리고 교육내용 2) 국어 교과와 읽기 교육 2. ... 국어 교과의 교육내용이 무엇이어야 하는냐에 대한 이론적, 학문적 논의, 그리고 국어 교과 교육 전문가들의 합의 여부와 관계없이 “읽기”는 국어 교과에서 교육할 대상으로 교육과정에 ... 국어 교과와 읽기 교육 1) 교과에 대한 접근 관점, 그리고 교육내용 독자적인 언어 체계와 그를 바탕으로 문화를 형성?
주요 개정 내용 Ⅵ. 국어(국어과)교육과정의 내용 구성 1. 내용 체계 구성한 기본 관점 2. 국어교육의 애용 범주화 3. 국어교육의 내용 체계 구조화 관점 Ⅶ. ... 국어(국어과)교육과정의 성격, 국어(국어과)교육과정의 특징, 국어(국어과)교육과정의 목표, 국어(국어과)교육과정의 개정 중점, 국어(국어과)교육과정의 내용 구성, 국어(국어과)교육과정의 ... 광복 이후 개정해 온 국어과의 교육 과정은 다음과 같은 방식으로 국어교육의 내용을 범주화한 바 있다.
살펴보고 그 내용은 무엇으로 선정되어 왔는가 ② 교육과정에서 국어사 교육내용의 항목들이 어떻게 변화해 왔는가 교과서에서는 어떻게 달라지고 있는가 ③ 국어사 교육의 내용을 어느 정도 ... 국어사 교육의 내용을 선정하고 다음으로 선정된 내용을 통해 국어사 교육 방법에 대해 설정해 보고자 한다. Ⅱ. ... 교육내용이 나타나기 시작 중학교 교육내용 -국어과 특유의 지식 체계에 관한 제재 ‘국어의 변천 개요’, ‘한글의 제자원리’ 고등학교 교육내용 ‘국어사의 개요’, ‘훈민정음의 제자원리
이 자음의 변화는 B.C. 2000년경부터 B.C.500년경 사이에 모든 게르만어에서 공통적으로 일어났는데, 그 주요 내용은 다음과 같다. ... 이처럼 예외적인 변화를 보이는을 공통적으로 가지고 있을 뿐 아니라 그 하나하나의 내용에 있어서까지 현저한 일치를 보여주므로 이를 열거해 보는 것은 유익한 일이다. (1) 모음조화가 ... 인칭 대상법 15세기 국어의 인칭법과 대상법은 높임법, 때매김법과 달리 현대 국어에서는 나타나지 않는 특이한 문법 범주이다.