파블로브와 스키너, 손다이크의 학습이론을 비교 설명하고 이를 바탕으로 한 교수이론의 특징을 설명하시오.

소개

유아교육의 교수-학습이론은 학습과 발달에 대한 세 가지 입장인 성숙주의, 행동주의, 구성주의로 크게 나누어진다. 성숙주의 교수- 학습이론의 관점에서는 유아의 내적 경험과 감정에 대해 가치를 두며, 유아의 감정을 중요시 한다. 행동주의 교수학습 이론에서는 환경은 행동을 이끌어 낼 수 있는 지식, 기술, 사회․도덕적 관습과 규칙을 제공하고, 행동은 유아 주변의 환경으로부터 경험하는 결과나 계획된 강화의 결과로써 형성된다고 본다. 구성주의 교수-학습 이론은 유전과 환경 모두가 발달에 주된 영향을 미친다는 입장이다. 여기에서는 행동주의 학습이론을 중심으로 살펴 볼 것이다.

목차

Ⅰ. 서론 3

Ⅱ.본론 4

1. 파블로프의 학습이론 4
(1) 파블로프의 고전적 조건화의 주요 개념 4
(2) 실험적 소멸과 자발적 회복 5
(3) 고차적 조건형성 5
(4) 일반화와 변별 6
(5) 파블로프의 일반화와 손다이크의 효과의 확산 6
(6) 고전적 조건 형성의 교육에의 적용 6

2. 손다이크의 학습이론 7
(1) 손다이크 학습이론의 주요 개념(시행착오설) 7
(2) 초기이론(1930년 이전) - 학습의 법칙 8
(3) 후기이론(1930년 이후) 9
(4) 교육에의 적용 9

3. 스키너의 학습이론 10
(1) 스키너의 조작적 조건화의 주요개념 10
(2) 조작적 조건형성의 법칙 11
(3) 조작적 조건이론의 교육에의 적용 13
(4) 고전적 조건화와 조작적 조건화의 비교 13
(5) 고전적․조작적 조건화 이론의 교육에의 적용 15

4. 행동주의 학습이론 16
(1) 행동주의 이론 16
(2) 행동주의 교수-학습이론 16
(3) 교수 이론의 특징 17
(4) 교육에의 적용 18

Ⅲ 결론 19

* 참고문헌 19

본문내용

Ⅰ. 서론

유아교육의 교수-학습이론은 학습과 발달에 대한 세 가지 입장인 성숙주의, 행동주의, 구성주의로 크게 나누어진다. 성숙주의 교수- 학습이론의 관점에서는 유아의 내적 경험과 감정에 대해 가치를 두며, 유아의 감정을 중요시 한다. 행동주의 교수학습 이론에서는 환경은 행동을 이끌어 낼 수 있는 지식, 기술, 사회․도덕적 관습과 규칙을 제공하고, 행동은 유아 주변의 환경으로부터 경험하는 결과나 계획된 강화의 결과로써 형성된다고 본다. 구성주의 교수-학습 이론은 유전과 환경 모두가 발달에 주된 영향을 미친다는 입장이다. 여기에서는 행동주의 학습이론을 중심으로 살펴 볼 것이다.
행동주의 심리학자들은 주로 학생들의 학습방법에 대하여 많은 연구를 하였다. 행동주의자들은 직접 우리가 관찰할 수 있는 것만이 중요한 것이며, 환경적인 자극과 조건에 대한 보상을 통해서 학생들의 학습이 이루어진다고 보았다. 이러한 관점에서 가르친다는 것 즉, 교수활동에서의 기본적인 과제는 구체적으로 기술된 행동목표들을 정확하게 학생들에게 가르치는 것이며, 학생들의 반응을 일으키게 하는 자극과 보상을 조절하고 통제하는 절차를 관리하는 일로 설명될 수 있다.
행동주의 학습이론에서 파블로프나 거스리 이론과 같이 자극과 반응의 연합을 강조하는 입장과 스키너나 손다이크 이론처럼 강화를 강조하는 입장, 신행동주의로 불리는 홀의 학습이론, 반두라가 제안한 관찰 학습이론 등이 있다. 손다이크의 가장 위대한 업적 중의 하나는 인간에게 적용할 수 있는 정보들을 얻기 위해 많은 동물실험을 수행한 점이다. 또한 미국의 실험 심리학자들의 관심을 학습이론으로 돌리게 함으로써 학습심리학의 발전에 기여했다는 점을 들 수 있다. 그는 거의 같은 시대 사람인 파블로프와 왓슨과 마찬가지로 실험에서 피험자가 보이는 행동반응에 관심을 가졌다. 단지 그들과 다른 점이 있다면, 손다이크가 연구한 행동은 반사적인 행동이 아니라 자발적인 행동이라는 것이다. 즉, 파블로프나 왓슨이 습관형성의 일차적 수단으로 근접을 강조한 반면에, 손다이크는 강화의 원리에 많이 의존했다는 점에서 차이점을 보인다. 그는 특정한 자극과 자발적 행동 사이의 연결에 의해 새로운 행동이 형성됨으로써 학습이 이루어진다고 보았다.
그럼 이제부터 파블로프와 손다이크, 스키너의 학습이론에 대해 살펴보고 공통점과 차이점을 비교해 보고, 이를 바탕으로 한 교수 이론의 특징을 알아보도록 하겠다.

참고자료

· 1. 홍순정․박선희 공저, 『교수학습이론과 매체』, 한국방송통신대학교출판 부, 2010
· 2. 조정숙․전인옥 공저, 『유아교육개론』, 한국방송통신대학교 출판부,2008.
· 2. 임규혁, 『학교학습 효과를 위한 교육 심리학』, 학지사, 2001.
· 3. 김아영 외, 『교육심리학』, 서울: 박학사, 2003.
· 4. 한국심리학회(1997), 『현대심리학의 이해』, 학문사.