고등학교 과학과(과학교육) 수준별교육과정, 고등학교 과학과(과학교육) 10학년 교육과정, 고등학교 과학과(과학교육) 11, 12학년 교육과정, 고등학교 과학과(과학교육) 수업모형, 고등학교 과학과(과학교육) 평가

최초 등록일
2010.07.29
최종 저작일
2010.07
23페이지/한글파일 한컴오피스
가격 3,000원 할인쿠폰받기
판매자jucyb****
다운로드
장바구니
자격시험 이용후기 이벤트

소개글

고등학교 과학과(과학교육)의 수준별교육과정, 고등학교 과학과(과학교육)의 10학년 교육과정, 고등학교 과학과(과학교육)의 11, 12학년 교육과정, 고등학교 과학과(과학교육)의 수업모형, 고등학교 과학과(과학교육)의 평가 분석










참고자료

교육부(1995), 고등학교 과학과 교육과정 해설
교육부(1999), 제7차 과학과 교육과정, 대한교과서주식회사
김주훈(1999), 과학과 수준별 수업 운영의 이론과 실제
유준희·김주훈·김재춘(1998), 과학과 수준별 교육과정 적용 방안과 교수-학습 자료 개발 연구 한국교육과정 평가원
정완호 외(1998), 과학과 수업모형, 서울 교육과학사
최돈형(1989), 과학과 학습 모형의 이론과 실제, 교육과학사
하병권·최병록·최양락·권치순(1993), 과학과 교육, 형설출판사

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 과학과 교육과정의 특징

Ⅲ. 과학과 교육과정의 변천

Ⅳ. 고등학교 과학과(과학교육)의 수준별교육과정
1. 수준별 교육과정 편성․운영 지침
2. 수준별 교육과정의 운영
1) 운영시 고려사항
2) 교육과정의 내용
3) 운영 모형
3. 수준별 교육과정의 평가

Ⅴ. 고등학교 과학과(과학교육)의 10학년 교육과정
1. 탐구
2. 에너지
1) 힘과 에너지
2) 전기 에너지
3) 파동 에너지
4) 에너지 전환
5) 심화과정
3. 물질
1) 전해질과 이온
2) 산과 염기의 반응
3) 반응 속도
4) 심화과정
4. 생명
1) 물질 대사
2) 자극과 반응
3) 생식
4) 심화과정
5. 지구
1) 지구의 변동
2) 대기와 해양
3) 태양계와 은하
4) 심화과정
6. 환경

Ⅵ. 고등학교 과학과(과학교육)의 11, 12학년 교육과정
1. 일반선택과목(생활과 과학)
1) 필요성
2) 성격
3) 내용
4) 선수과목
5) 진로관계
2. 심화선택과목
1) 물리Ⅰ
2) 화학Ⅰ
3) 생물Ⅰ
4) 지구과학Ⅰ
5) 물리Ⅱ
6) 화학Ⅱ
7) 생물Ⅱ
8) 지구과학Ⅱ

Ⅶ. 고등학교 과학과(과학교육)의 수업모형
1. 발생 학습 모형
2. 인지 갈등 수업 모형
3. 메타인지 수업 모형
4. 발견학습 수업 모형
5. 순환 학습 모형
6. 경험 수업 모형
7. 가설-검증 수업 모형
8. STS 수업 모형

Ⅷ. 고등학교 과학과(과학교육)의 평가
1. 평가 영역
2. 평가 방법
3. 평가 도구 개발
4. 평가 결과의 활용
5. 수준별 과정의 평가 지침

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

기본적으로 건전한 민주 시민을 키우기 위한 제도상의 변화가 국민 공통 기본 교육 과정의 체제의 도입이다. 이 체제하에서 고등학교 1학년까지 공통 필수 과목 이수를 중심으로 운영하고 고등학교 2, 3학년에서 다양한 선택 과목을 이수하여 전공 선택의 기회를 폭넓게 해 준 것이 큰 변화이다.
이러한 욕구를 충족시켜 주기 위하여 국민 공통 기본 교육 과정에서 심화 보충형 교육 과정을 도입하였으며, 심화 과정을 통하여 좀더 수월한 학생의 욕구를 충족하여 줄 뿐만 아니라 보충 과정을 통하여 지진한 학생들의 부족한 학습을 보충하여 줄 기회도 가지게 된다. 그리하여 현재와 같이 교실 현장에서 과목마다 심화 격차가 있는 학생들의 학습 수준을 고르게 해 줄 기회를 가지도록 한다.
제6차 교육 과정에서 어떤 특정 탐구 요소를 제시한 결과, 그 활동에는 반드시 제시된 탐구 요소의 활동만 해야 하는 것으로 착각하는 경향이 있다. 이것은 탐구 학습의 기본 취지에 어긋나는 것이기 때문에 제7차 교육 과정에서는 단원별로 특정 탐구 요소를 명시하지 않고, 그 활동에 적절한 탐구 활동을 할 수 있게 열어 놓았다. 이렇게 함으로써, 교과서 개발자가 창의력을 발휘하여 적절한 탐구 활동을 제시할 수 있게 하였다.
제7차 교육 과정에서는 탐구를 탐구 과정과 탐구 활동으로 구분하고 탐구 과정을 기초 탐구와, 통합 탐구로 나누었다. 그리고 탐구 과정은 탐구 활동을 통하여 이루어지도록 하였다. 이것은 탐구 과정의 수준이 학년이 증가함에 따라 점차적으로 분화되도록 하기 위함이다.
기초 탐구는 탐구의 가장 기초적이고 초보적인 탐구 요소를 말한다. 즉, 관찰, 분류, 측정, 추리, 예상 같은 것은 기초 탐구로 탐구 과정의 바탕이라 보았다. 이것을 토대로 다시 문제 인식, 가설 설정, 변인 통제, 자료 변환, 자료 해석, 결론 도출, 일반화 등의 통합 탐구를 설정하였다. 통합 탐구는 기초 탐구 요소가 복합적으로 포함된, 보다 고차원적인 탐구 요소를 말한다. 탐구 활동은 탐구 요소라고 할 수는 없으나 탐구 수업에서 이루어지는 활동의 유형

참고 자료

없음

자료문의

ㆍ이 자료에 대해 궁금한 점을 판매자에게 직접 문의 하실 수 있습니다.
ㆍ상업성 광고글, 욕설, 비방글, 내용 없는 글 등은 운영 방침에 따라 예고 없이 삭제될 수 있습니다.
ㆍ다운로드가 되지 않는 등 서비스 불편사항은 고객센터 1:1 문의하기를 이용해주세요.

판매자 정보

jucyb****
회원 소개글이 없습니다.
판매지수
ㆍ판매 자료수
1,000+
ㆍ전체 판매량
10,000+
ㆍ최근 3개월 판매량
201
ㆍ자료후기 점수
평균 A
ㆍ자료문의 응답률
0%
판매자 정보
ㆍ학교정보
  • 비공개
ㆍ직장정보
  • 비공개
ㆍ자격증
  • 비공개
  • 위 정보 및 게시물 내용의 진실성에 대하여 해피캠퍼스는 보증하지 아니하며, 해당 정보 및 게시물 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다.
    위 정보 및 게시물 내용의 불법적 이용, 무단 전재·배포는 금지되어 있습니다.
    저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견시 고객센터의 저작권침해 신고센터를 이용해 주시기 바랍니다.

    찾던 자료가 아닌가요?아래 자료들 중 찾던 자료가 있는지 확인해보세요

    더보기
    상세하단 배너
    우수 콘텐츠 서비스 품질인증 획득
    최근 본 자료더보기
    고등학교 과학과(과학교육) 수준별교육과정, 고등학교 과학과(과학교육) 10학년 교육과정, 고등학교 과학과(과학교육) 11, 12학년 교육과정, 고등학교 과학과(과학교육) 수업모형, 고등학교 과학과(과학교육) 평가 무료자료보기