특수한 학습자 레포트

소개

교육심리 - `특수한 학습자`에 대한 레포트 입니다.
학습장애, 정신지체, 행동장애, 학습부진, 영재 학생에 대한 자료입니다.
교직 A+받은 자료로, 깔끔하게 잘 정리했으니 요긴하게 참고하시길 바랍니다.
분량은 10포인트로 9장입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학습장애 학생
2. 정신지체 학생
3. 행동장애 학생
4. 학습부진 학생
5. 영재 학생

본문내용

본 자료는 교육심리학 제 4장 p128~p151을 보고 철저히 교재 중심으로 작성한 것입니다.

Ⅰ. 서론
학생의 발달과 개인차를 통한 학습자의 이해는 교사의 기본적이고도 필수적인 자질이다. 다시 말해, 교사는 학습자의 특성을 충분히 이해하고 그에 적절한 수업을 진행해야 한다. 교사는 학습자의 효과적인 학업 성취를 이루기 위해 학습자 개개인의 특성을 간파하지 않으면 안 된다. 덧붙여, 교사는 보통의 교과과정이나 수업방법만을 숙지해서는 안 된다. 학교에는 일반적인 학습자도 있지만 평균보다 현저하게 높거나 낮은 특수한 학습자도 있기 때문이다. 특수한 학습자, 즉 교사는 특별학생이나 영재학생을 위한 이해도 필수 불가피 하다. 이에, 이번 시간에는 양 극단에 속하는 특수한 학생들의 특성과 그들에게 적절한 수업방법에 대해 공부해 볼 것이다.
특수한 학습자의 분류
ⅰ) 분포의 양 극단에 속하는 학생 수 : 전체의 4~5%정도
특별 학생과 영재 학생으로 구성
ⅱ) 특별학생: 하위 2~3%
․ 원인에 따라 학습장애, 정신지체, 행동장애, 신체장애, 의사소통 장애 등으로 분류
․ 정도에 따라 경미한 장애와 중증의 장애로 분류
․ 경미한 장애: 정신지체, 학습장애 및 행동장애
정상학급에서 보통 학생들과 함께 수업. 특별학생의 70% 차지
․ 중증의 장애: 특수학급에 배치해서 특별 프로그램으로 수업

ⅲ) 영재학습자: 상위2~3%



Ⅱ. 본론
1. 학습장애 학생
1963년 S.Kirk의 ‘학습장애자 부모의 모임’에서 학습장애 학생에 대한 관심이 비롯됨

1) 학습장애의 정의
- 학습장애의 사전적 정의(서울대학교 교육연구소,1994): 정신 지체, 정서 장애, 환경 및 문화적 결핍과는 관계없이 지능의 수준이 낮지 않으면서 듣기, 말하기, 쓰기, 읽기 및 산수 능력을 습득하거나 활용할 때 한 분야 이상, 특정 학습에서 어려움을 보이는 장애

참고자료

· 교육심리학, 임규혁・임웅, 학지사, 2007