학교조직에서의 바람직한 의사결정 방법

소개

교원의 직무 중 하나인 학교에서 바람직한 의사결정을 할 수 있는 방법에 대한 이해를 돕기 위한, 예비교사에게 필요한 리포트입니다.

목차

1. 의사결정의 개념
2. 의사결정의 기준
3. 의사결정의 과정
4. 의사결정의 제약요인
5. 바람직한 의사결정 방법

본문내용

그렇다면, 학교조직에서의 바람직한 의사결정 방법은 무엇인가? 지금까지 살펴본 바에 따르면 우리사회의 학교조직에서의 의사결정 방법에는 관료적 조직이 가지고 있는 문제점과, 조직 내적인 요인으로 인해 20년 미만의 낮은 경력의 교사와 평교사가 의사결정 과정에 제대로 참여하지 못한다는 문제점을 안고 있다.
이러한 문제점을 해결하기 위해서 우리는 어떤 방향으로 나아가야 하는가?
우리사회는 점차 민주화되고 있다. 학교조직도 마찬가지이다. 학교 조직이 민주화됨에 따라 학교조직은 관료형과 민주형의 대비적 연장선상에서 관료적 조직보다는 민주적 조직 쪽으로 기울 것이다. 따라서 ‘민주화’를 어떻게 해석하고 어떤 방향으로 이끌어 나가야 할지 고민해보아야 한다.



5. 바람직한 의사결정 방법
그렇다면, 학교조직에서의 바람직한 의사결정 방법은 무엇인가? 지금까지 살펴본 바에 따르면 우리사회의 학교조직에서의 의사결정 방법에는 관료적 조직이 가지고 있는 문제점과, 조직 내적인 요인으로 인해 20년 미만의 낮은 경력의 교사와 평교사가 의사결정 과정에 제대로 참여하지 못한다는 문제점을 안고 있다.
이러한 문제점을 해결하기 위해서 우리는 어떤 방향으로 나아가야 하는가?
우리사회는 점차 민주화되고 있다. 학교조직도 마찬가지이다. 학교 조직이 민주화됨에 따라 학교조직은 관료형과 민주형의 대비적 연장선상에서 관료적 조직보다는 민주적 조직 쪽으로 기울 것이다. 따라서 ‘민주화’를 어떻게 해석하고 어떤 방향으로 이끌어 나가야 할지 고민해보아야 한다. ‘민주화’를 의사결정의 기준의 공개화 및 합리화로 해석한다면, 의사결정 기준을 정하는데 모든 교사가 공평한 발언권을 가지고 참여할 수 있어야 하되, 최종결정은 꼭 다수결일 필요는 없는 것이다. ‘민주화’를 다수결의 원칙으로 해석하면, 모든 교사에게 공평한 발언권과 의결권이 주어져야 할 것이다. ‘민주화’를 전문성에 근거한 자율성으로 해석하면, 공평한 발언권을 주되, 의결권을 교사의 전문성 수준에 따라 차등적으로 주어야 할 것이다. 이러한 다양한 양상 속에서 각 학교조직의 목적 및 교육의 가치와 결부하여

참고자료

· 장이권, 김용조 공저, 《학교•학급경영론》, 형설출판사 (2002)
· 학교경영에서 교사의 바람직한 의사결정 참여방법 분석, 서원순 (2003)
· 이형행,《교육행정》, 서울:문음사, (2000)
· 주삼환 외 5인공저,《교육행정 및 교육경영》, 서울:학지사, (2001)
· 이인효, 학교 의사 결정 과정과 교사, (1991)