풍년가 지도안 -음악과 교수․학습 과정안

소개

음악과 교수․학습 과정안

풍년가입니다.


대표수업용으로 정성들여 만든 자료. 성적A+나왔어요^^

목차

1. 단원명 : 풍년가
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 교재 연구
5. 학급의 실태
6. 차시별 지도계획
7. 지도상의 유의점
8. 단원의 평가 계획
9. 수업자의 의도

본문내용

1. 단원명 : 풍년가
2. 단원의 개관
이 단원은 시김새가 두드러지는 경기민요로서 풍년의 기쁨을 노래한 곡이다. 굿거리 장단의 장구 반주에 맞춰 시김새를 살려 멋들어지게 부를 수 있도록 지도하는데 중점을 둔다. 교과서와 달리 우리 전통의 악보 기보법인 정간보를 통해 악곡을 이해하고 직접 굿거리 장단을 칠 수 있도록 중점을 둔다.
감상곡인 <청정자진한잎>은 단소와 대금으로 연주되는 곡을 비교하여 듣는 것에 중점을 둔다.
3. 단원의 목표
가. 시김새를 살려 풍년의 기쁨을 노래할 수 있다.
나. 나만의 시김새를 가락선으로 그려볼 수 있다.
다. 정간보를 보고 장구를 칠 수 있다.
라. 굿거리 장단을 익혀 그 반주에 맞춰 노래할 수 있다.
마. 단소와 대금의 음색을 구별할 수 있다.
4. 교재 연구
가. 본 제재곡은 풍년의 기쁨을 노래하는 노래로써 그 흥겨움이 시김새에 나타나는데 이 를 실감나게 부를 수 있도록 하는데 중점을 둔다. 자신이 풍년의 기쁨을 누리는 농 부라고 가정을 해 보고 시김새를 자신이 가락선으로 만들어 보도록 해 본다..
나. 본 제재곡은 경기민요로 교과서에서는 오선보에 제시해 놓았다. 그러나 전통 악보인 정간보를 보고 장구로 반주를 하며, 정간보에 곡을 제시하여 가르치는 방법을 택해 보았다. 대신, 정간보만을 강조하지는 않고 필요한 부분은 오선보와 병행하면서 학생 들이 쉽게 받아들이도록 하고자 한다. 또한 장구 장단을 치며 노래 부르는 활동에서 는 장구 각 부분의 대략적인 이름들부터 짚고 넘어가서 정간보 악보로 굿거리 장단을 익히는 데 까지를 목표로




-조별로 노래를 부른다.
○시김새를 바꿔서 불러보자
우리 나라 음악은 서양음악과 달리 멜로디 즉, 가락 중심이 아니라 박자,리듬 중심이에요. 그래서 선생님이 악보밑에 가사를 적을 때 네모칸에 적어놓은 것이에요. 혹시 이것이 무엇인지 아는 사람 있나요?
-학생들이 반응을 한다.(안다 혹은 모른다)
이것은 정간보라고 하는데 한 칸이 한 박자를 의미하지요. 단소 불 때 많이 봤을거에요. 이것을 선생님이 얘기하는 이유는 이것 때문에 지역마다 노래가 조금씩 달라요. 정확한 멜로디가 없기 때문에 여기서는 이렇게 저기서는 저렇게 부르기도 하지요. 그래서 선생님이 시김새를 만들어 보았어요. 한번 들어보고 그 차이를 찾아 보세요.
미리 준비한 새로운 시김새 그림을 보여주고 장구를 치면서 노래를 부른다
-학생들은 그 차이를 이해한다.
그 차이를 이해하겠나요? 선생님이 준비한 시김새로 한번 불러봅시다.
-학생들이 새로 만든 시김새로 노래를 불러본다.
선생님이 나눠주는 학습지에 그 시김새의 흐름을 한번 자신이 만들어서 그려서 오세요.
○ 교과서 ‘풍년가’를 시김새와 박자를 살려 다시 한번 부른다.
이제 다시 돌아가서 마지막으로 풍년가를 흥이나도록 시김새를 살려가며 불러봅시다.
-학생들이 노래를 부른다.

참고자료

· 없음